昨日读了北大艺术系朱青生老师的《十九札》，有些感叹自己本科的时候没有选修朱老师的艺术史，实在是颇为遗憾。读后的总体感觉是，朱老师虽为艺术系教授，书中的思想却颇具严谨的理性精神。尽管书中讲到的一些情况和方法，十多年之后再看，或稍不适用于当下的发展；艺术系学生的学术规范，亦与文学有些许不同，遑论社会科学与理科工科。但充溢全书的星星点点的灵感与妙思，以及朱青生老师对于学术的严正谦虚的态度，于我辈读来实在是大有裨益的。
这里引用开篇的话，作为概况介绍。
这是19封关于学术规范和方法的信，是一位大学教师解答自己的学生提出的关于学习疑问的记录。针对的问题集中于如何遵从科学的规范和方法，完成大学作为理性保证的目标，建构并巩固自己的理性，同时认识并克服科学的局限，成为一个趋向完善的个人。信的写作历时4年，收信或质疑的学生也不固定，数年之间，或已远赴海外求学，或已进入社会工作，大多则至今仍在学校念书。其中很多人最初收信时刚入大学，如今已成为终身愿以学术为业的人。
第一封信：大学的意义和性质
关键词：人性，自我发展，理性，科学方法
学期短暂，人生漫长，因此在大学中就要了解什么是大学的性质，要从它的特长中去听受讲座，参与研讨，投身实习，积极思维。有几个原则是不应该忘记的：
⒈开张心怀。为大任筹划准备，广选各个层次和各个方面的课程（不是指数量，而指幅度）。
⒉审慎周密：掌握周密实在的方法（特别注意进入优秀教授的亲授范围，参加研讨课和科研项目，听课常不能深入）。
⒊清晰判断：对问题明确掌握，尽量收集关于这个问题的所有研究材料，对比、分析、思索，作出独立的判断。
⒋谦逊：不要一旦发现别人学问的缺点，就认为自己掌握着真理。方法永远在自我更新，材料日有所增，学科自成规律，科学中没有天才。
前段时间去听Public Speaking的Final Presentation,有一个学生说：”Make sure that you pick one fun and random class every quarter.”我深表同意。每学期开学前，看着explorecourses上浩如烟海的各个院系有趣的课，总是不甘自己每学期只能上两到三门专业课。想想在北大的时候，学费多么便宜（= =），课几乎都可以旁听，不像在Stanford很多小课都不可以旁听的，那时居然还有过19学分的闲得长草的学期，想想甚是悔恨。
听同学讲，Stanford的很多院系，越是基础的课程，越是由大牛老师教授，看了看我们东亚系，似乎也是这个样子的。这样的课程设置非常有道理，其实和综述都是由大牛学者撰写一样。想想大家待在Stanford，短则一年，长则五六年甚或更多，该是好好珍惜有这样的上课的机会，否则毕业工作多年之后再回想，肯定会后悔当年没有多听些有趣的课。
很多PhD不注重上课，觉得research更重要。很多master也不注重上课，觉得自己太聪明了，在这边拿A甚至A+都很容易，很多课的内容在国内的时候都学过，Stanford全是天才牛人，这样的情况屡见不鲜。这时我觉得朱青生老师的“开张心怀”的建议就非常重要了。如果你觉得本专业的课对你来说收效甚微（尽管我仍然觉得这是一种非常狂妄的想法，Stanford的老师都是各种牛b，同样的课不一样的老师讲，会有很不一样的侧重和感受。不过我不清楚理工科是怎样的情况），大可以睁开眼睛去看看其他领域的课程，总会有很多新鲜可学的东西。
很多人总是会用“handle不了，选别的院系的课要被虐”这样的想法来束缚自己的脚步，我觉得这种情况在美国人身上很不明显，我认识好多literature和CS double major的美国人，或是数学和音乐double major的美国学生，非常佩服他们。比如我学文学，却很感兴趣CS，社会学，心理学，设计和ME的课程，也强烈推荐理工科的同学们选一些文学，哲学或艺术史的课程，一定会受益匪浅。Quora上有一个话题是：What are the best courses at Stanford? 推荐Stanford的同学们可以follow一下问题的更新，每学期选一门好玩的课是很有意义的，你永远不知道会发生什么，比如一段奇遇，比如对于兴趣或人生的影响。
“特别注意进入优秀教授的亲授范围，参加研讨课和科研项目，听课常不能深入”，读到这里我有些庆幸自己在学文学，我们的课都是5、6个人的小班，每节课大家都围坐在老师身边讨论交流，比起上百人的很像本科时期的其他院系的大课，更有研究生的感觉，在和教授以及同学讨论过程中所产生的思想碰撞，也是坐在台下听课，甚或看课程的video，所无法比拟的。
谦逊是一种美德。很多锋芒毕露的天才甚是耀眼，不过我见过的很多学术领域的大牛，商界大佬，政界显贵，看去却都非常低调平易，也许是年纪和成就到了一个高峰的缘故，不需再有那样的年少轻狂和掩饰不住的才华横溢。（脑中乱入了一句话：闷声发大财。。。）谦逊又不同于喊弱，喊弱的大牛大多内心对自己得意无比，谦逊是对对自身潜心的反思，以及对于对方真诚的敬佩。
第一封信，我只摘录了这一段，朱青生老师还有许多关于大学的思考写在这封信里，十分有见地，感兴趣的同学可以一读。
之后我会继续更新其他十八封信的书摘。那天看了一下自己Evernote里的to do list，blog这一分类已经堆积了很多想写而未写的项目，比如《古金兵器谱》、《余欢》和《蛙》的书评，几个动画短片的影评，日本和古巴的游记，以及我酝酿了很久的金庸系列，情感小论坛系列，每日一歌系列，日本电影推介系列，欧洲文艺电影推介系列，都因为自己的怠惰和所谓忙碌一次一次搁置了，甚是惭愧。现记在这里，有空开始写。
原文地址：http://www.asyanyang.com/archives/1972
朱青生《十九札》书摘 之 大学的意义和性质
对“朱青生《十九札》书摘 之 大学的意义和性质”的回应
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为师，为文
26有用 2无用 酱油 2005-10-01
匆匆在一天的路上重读了一遍朱青生的《十九札》，带上它，或许因为它很薄吧，或者因为宝贝要开的写作课？ 很喜欢朱的《没有人是艺术家，也没有人不是艺术家》，也有他的博士毕业论文，虽然一直没有读。应该是留德的背景吧，行文中满是严格学术训练...
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万世师表
16有用 1无用 le frisson™ 2005-05-06
朱青生是师中典范。冷静的文字背后是火样的激情。一个以友朋身份娓娓道来学术的真昧的教师是中国罕见的。加上他训练有素（海德堡出身）的思维，再加上他绝佳的语言想象力，同类的短篇引论中，无出其右。朱青生先生自始至终对自己的知识人身份有着高度的自觉。不谄媚，不妄语，不自卑，带着批判的眼光审查世界，有所为有所不...
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十九札
9有用 0无用 ciecie 2006-05-21
偶然翻阅朱青生先生的《十九札》--一个北大教授给学生的信,不得不佩服朱先生严谨的治学态度和卓越的见识,以及对追求真知的一腔热情。同是美院毕业，同为著名大学教授，与陈丹青先生相比，朱先生更是一个学者，而非一个艺术家，因此见地也大大不同。比如在《关于外语》一文中，朱先生谈到“由于历史原因，英语已成为当代...
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《十九扎》的记忆
7有用 0无用 ARTO | 凹凸 2006-11-21
读这本小札记是5年前的事了，那是在杭州的风入松书店，一个很小很安静的角落，发现这本小书，兀自静静地被置于书架的台面。翻看时不自知时间的停滞，一口气几乎看完，深有感触，遂买下。后来，也因此看了《没有人是艺术家，没有人不是艺术家》等朱青生的著作，然而，觉得还是这本《十九扎》显得亲切自然，贴近阅读，或者感...
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朱青生《十九札》书摘 之 大学的意义和性质
3有用 0无用 燕仰 2013-03-27
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