很多年前读过一本书《学习的革命》,那本当年很流行的书讲的是学习方法问题,而我们现在谈论这本书讲的是学习方式问题。在当前,信息化潮流迅猛冲击的大环境下,教育该如何应对呢?看了这本书,我没有看明白五维如何划分的,但是我觉得应该从3个方面进行考虑:
从学生这个层面,从学生这个维度。正如书中所说,当前的00后一零后已经完全融入互联网。他们根本,就没有考虑过是否的问题,他们已经完全沉浸其中,而只有家长,或者是老师,还在犹豫。这是为什么呢?这是因为,与生俱来的游戏本能,打开了他们通看通向信息技术的窗口,书中提到的,《游戏改变世界》一书谈到,每个人,都期待着自己能够活出自我,能够充满力量感,时刻保持专注赢英勇无比,能够和他人团结一心,有了成就之后会感到振奋,能够有更多心跳加速的感觉,而这些在生活当中。只是偶尔能感觉到,但游戏中去却时刻,能让这种内在的渴望得到满足,具体来说,有4个原则,第一个就是目标,目标,实际上就是理想,引领他们前进的目标。引领他们前进的动力,也就是这个目标。第二个是规则,规则为实现目标作出了限制,而增加的难度也就具备了挑战性。第三是反馈系统,这个反馈就会把看起来有些模糊的理想,阶段化,通过一个阶段一个阶段,通过一个步骤一个步骤逐渐满足,实现目标,第四点,自愿接受,自愿参与,没有要求,没有限制,参与和离去都是自由的,这正符合了他们的特点。
第二师,教育从业者,面对信息技术对教育的冲击。学校一方面正在积极进行信息化建设,另一方面,却对学生携带手机平板电脑,进行限制。让我们来看,纽约布朗克斯科学高中是怎么做的,这个学校,因有8位毕业生荣获诺贝尔奖而闻名。这里的学生平均每天的睡眠时间是6小时,这样的强度贯穿整个高中学习,学校非常注重科学教育,培养学生像科学家一样思考,强调学生动手做实验合作探究,并非常看重学生的批判性思维。大部分学生会在高一高二完成高中所有课程并参加全美考试,之后,学生会把大量时间花在,大学预科班课程上,一般的学会学生都会通过3到6门课程,有的甚至达到十门。
为什么信息化带给这所学校的,都是学生积极学习,而不是娱乐游戏呢?书中分析,就是选择。学校创造了一种环境,让学生参与选择,有了选择才会有全身心地投入。我非常赞同学习方式并不一定直接导致被动与主动,参与讨论就一定是主动学习吗?听老师讲解就一定是被动学习吗?不是这么简单的因果关系。给学生更大的自主性让他们主动选择,选择自己热爱的学科并深入研究,增加成就感,这样就会,逐渐形成正向循环。
第三个方面是家长。家长完全符合道格拉斯亚当斯的科技三定律,第一,任何在我出生时已有的科技都是稀松平常的,是世界原有秩序的一部分,第二,任何在我15到35岁之间诞生的科技都是将会改变世界的革命性产物。第三,任何在我35岁之后诞生的科技都是违反自然规律,要遭天谴的。
对于信息化,35岁的大多数家长还是能接受的,但如果说,孩子们拿着手机平板上课,我猜测大多数家长是坚决反对的。其实反对是不能阻挡教育面对信息技术的冲击的。正确率的做法是疏导。其实就应该像,布朗克斯科学高中,所做的那样,给孩子更多的选择,不是打开一扇窗,不是打开一扇门,而是把他们推到广场上,鼓励他们自己选择,像玩游戏那样痴迷于自己的选择,这就是最好的人生吧。
书中提到了一些教育资源,我觉得对以上三个层次对象都很有益处。举几个栗子吧。
TED,36氪,wolframalpha,human body,solar walk,元素,chemist,各类公开课,wiki,知乎。树莓派(最后这个是我添加的)
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因为自己是做中小学互联网在线教育的,所以看到书名是互联网加教育,响当当的名头,用几天的时间翻看了一下。很长很长一段的时间都没看,今日翻开,再作一番梳理罢。 依...