一般来说,学习的过程可分为这么几部分:
尝试以创造问题,分析以发现问题,寻找解决问题的方法,解决问题,内化为习惯。
这本书所讲的更多侧重在解决问题和内化习惯上。而中国教育制度下培养的学生,在解决问题和内化习惯上面,几乎是不存在什么问题的。中国学生的问题普遍出现在学习过程的前期阶段——尝试以创造问题,分析以发现问题。这也是为什么我们善于模仿,而不善于创造的原因。
在心理上,中国的学生普遍害怕失败——因此不敢尝试以创造问题,在方法上,中国的学生很多缺少理性的思考——难以正确分析发现问题。
所以说,这本书虽然是本好书,但是对中国学生们,用处是有限的。而中国的学生们更需要的,是更健康的心理和批判性的思考。
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耶鲁的莱文校长回答谈及大学生在学校的三个任务的时候说:“首先,对学生来说,就是要对任何事情都提出质疑。第二点是学习,虽然你应该先提问题,但你需要学习、读书,以得到更多的信息来回答这些问题。最后是独立思考得出自己的结论。”
尽信书则不如无书
《学习之道(第2版)》热门书评
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475有用 9无用 Lijuan 2008-04-23
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书名: 学习之道(第2版)
作者: [美] 乔希·维茨金
出版社: 中国青年出版社
原作名: The Art of Learning
译者: 谢京秀 | 苏鸿雁
出版年: 2011-4
页数: 190
定价: 28.00元
装帧: 平装
ISBN: 9787500679240