最近听了一节小学五年级语文课,一篇《鲸鱼》的说明文,听课过程中我惊呆了,小学语文课可以这么上吗?老师的知识好渊博,老师的思维好清晰,我当年的语文课都是怎么上的啊?
当年最怕上说明文,因为从来都搞不懂作者在说什么,枯燥无味,可是为什么现在听老师讲说明文,觉得那么有趣,有意思呢?可不可以理解为当年压根就不明白作者是怎么写的,看不懂文字背后的结构呢?
如果当年老师告诉我有结构思考力这样的思维框架,是不是我们读书写作会清楚很多呢?
很多教育者,他们是不是知道结构思考力,是否知道金字塔思维呢?也许他们知道演绎归纳,知道总分总,知道分组归类,那么他们是否有意识的引导学生去安装这样的思维模式去思考呢?
从小学老师提交的各种论文,我知道很多人没有结构思考力。包括我自己,貌似运用结构思考力,其实也在一知半解中。读过金字塔原理,读过麦肯锡方法,也读过各种思考力的工具书,但是这本书是让我真正明白什么是结构思考力的醍醐灌顶之作。
结论先行、以上统下、分组归类、逻辑递进。说白了,就是一个纵向和横向结构,纵向从一个大观点结论,分解若干小观点结论。横向是连接这些小观点结论之间的逻辑关系。归纳法和演绎法是最基本的两种。
结论到底是什么?各种现象之间有怎样的特点,如何找到他们之间的逻辑关系?他们与核心观点有怎样的联系?这些能力如何训练,大概在这本书中是读不到的,但是我们有了这个结构化的思考框架,到是可以让我们用一种结构化的眼光看清这个世界的结构,用理性的思维去分析问题,发现问题。
对于这本书,只想说,每一个教育者都该读3遍,并运用到自己的工作和生活中。
顺便提一句,有了这个结构化思考力做底座,会发现思维导图的运用竟然也有了事半功倍的效果。
重新学习小学语文
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说不清是因为你的思维结构不对
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《结构思考力》拆书笔记
5有用 0无用 发愤的草莓 2015-11-12
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3有用 0无用 路人夏 2016-05-03
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