用老课本补课

《 读库 》一向给大家的印象，是用笨功夫，做踏实事。看似不谙世事，斤斤计较，不合更高、更快、更强的时代大潮。可时日一久，高快强们纷纷土崩瓦解遭人厌，踏实人的一桩桩踏实事，却越来越让人尊敬。

最新的踏实事是两函十一册《 共和国教科书 》出版。第一函初小部分，含新国文四册、新修身两册。第二函高小部分，含新国文三册、新修身两册。《 读库 》同仁不拼新不拼奇，只拼时间和细心、耐心，把百年前（ 1912年 ）的《 共和国教科书 》逐页逐字修补，影印再版。内中花费的心力与甘苦，我这个做过出版，又钻研过古籍修补细节的人，想想都要啧啧。

印制的精美不用说了，身边不少对书籍品相挑剔到变态程度的人，初见这书即摩娑不已两眼放光，可为佐证。我花两整天时间，把这套本该在十三岁前读到烂熟的小学课本逐字通读，回头再想印制的问题，觉得就这套书而言，再怎么精美的装帧都当得起，因为太有价值了，尤其是在今天。

《 读库 》主编张立宪说，对这套课本，人们津津乐道的往往是图文并茂，朗朗上口，让人赏心悦目。事实上只有初小的前几册较为浅显，而全套书配合的是较为系统而完备的七年学制，愈来愈难，并非一蹴而就的快餐读物。所以，这套书不应该是让小朋友短时间内一口气看个过瘾，而是需要几年时间的浸润，使阅读伴随成长。

要我说，也许百年前这套书是给小朋友们准备的没错，但搁今天就不这么简单了，绝大多数成年人也不妨借此课本补补课，让自己不那么浅薄、缺乏教养，还时时振振有词。比如我这代人，以及我前后的几代人，简而言之从“万岁”开始小学第一课的，都该来补补课。

补什么呢？一补教养。教养绝非知识可以替代，它就像母亲手中的针线活儿细细密密全是情意一样，渗透在日常生活的每一个细节里。初小修身课，“爱亲”：“父往他乡，女随母，送于门外，请父早归。”这是一个女儿该有的修养。“镇定”：“王戎七岁，与众同观虎，虎忽大吼，观者皆惧，戎独不动。”这是个男儿该有的修养。

“去争”：“与人共饭，不可争食，与人同行，不可争先。”这是每个人都该有的修养……这些本该是十岁前受到的教育，今天多少人做不到？

二补德行。德行的培养就像栽树苗，起头儿不正，将来再粗再壮也是歪材。即便树苗栽正了，还要勤浇水勤培护，才能免遭邪风恶雨的歪曲。就拿“诚实”这条举例，光是初小课本里，七八次反复夯实：

“梁儿喜诳语。偶持钓竿，独游池畔。失足堕水，大呼求救。人皆以为诳，不应”；幼年华盛顿砍了父亲最心爱的樱桃树，在父亲的暴怒下坦然承认是己所为；司马光幼时剥不开胡桃壳，婢女代剥，司马光将功劳揽在自己身上，被窥得内情的父亲呵责，“光自是改过，终身无逛语”……今天别说终身无诳语，多少人在乎这事都难讲。

三补趣味。同样是学知识，编课文者的趣味，直接影响到学生。作个比喻吧，杨朔和杨绛的散文完全不一个趣味。放在文学层次上比，也许不好断言孰优孰劣；但是放到趣味层面来论，对一个小学生，显然还是晓畅明白、自然平和要比浓墨重彩、一惊一乍更得体。但我们几代人就这么一惊一乍过来了。直至今日，小学课本里讲到植物还是这样：“春天，天气越来越暖了。阿静和爸爸妈妈在小树林中散步，细心的阿静发现树上有许许多多的小突起。这引起了她的思考。”再看老课本“草”这一课：“草，根浅而茎弱。硗脊之土，亦能繁殖。故山坡水涯，及崇崖峭壁，无不有之。春时草色青青，随处蔓延。秋冬，霜雪降，则茎黄而枯。其根及种子，伏于土中，次年复生，不假人力之种植也……”毋庸多言了吧，今天多少人有恶趣味？