教育畅销书式的写法,或许是我不习惯日人的言说方式,觉得本书很多地方,有些啰嗦,例如作者对时间抽取困难的再三提及,让人心厌;书中核心观点的再三重复,有王婆卖瓜时的过度自信;有关核心观点的论述不多,相关叙事虽然多,却不得要领,也没有多少展开,让人对创建学习共同体的范例心生怀疑。
即便如此,本书还是值得认真拜读的,他以叙述的方式、以畅销书的方式,进行教育理论的传播、教育模式的提倡,还是值得借鉴的。眼下,国内外的教育畅销书很多,但多数夸大其辞,不能尽信,本书却很实在,既彰显了理论的魅力,也表达了改革的不易甚至退步。
附录中的几篇文章恰似本书的精华,一来浓缩了书中的观点,二来理论的溯源使溪流有了发祥地,读来不觉飘。
译者钟启泉教授令人敬佩,首先,他阅读、翻译了不少佐藤的著述,即便是零星的论文,也都在他的关注之内,这对翻译的帮助无疑是巨大的,因此,对此译本的阅读,也是可以放心的。不必像阅读常见译本那样,总是怀疑译者是为了职称和利益,在欺骗自己。被我视为精华的六篇文章,都不是原著中的内容,却被钟先生收在里面,也可以视为译者用心的表现。其次,钟先生对书中的一些内容,进行了注释和解读,并请相关学科的教育专家做了相应的补充,这大大充实了书本的内容,读来心旷神怡。再次,钟先生是当今基础教育改革的引领者之一,对我国基础教育相关政策、决策的影响十分重要,他对本书的翻译,是一种用心的选择、寄予期待的纸上的呐喊,包含着他对当今基础教育及改革现状的反思。
教育研究专家的教育畅销书
《学校的挑战》热门书评
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10个观点摘录
6有用 0无用 H&P 2011-05-01
在看这本书的时候,发现它很实用,说得一点儿也不假大空。在此摘录10个小点,正好可以对导师关于幸福课堂建设的项目有些启示。1.刚开始展开合作学习,宜以三人为一组,后来可四人一组,且必须男女混组,而三男一女的组合比三女一...
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2有用 0无用 陶梦 2011-03-03
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寻求“合作学习”的真意义
0有用 0无用 淼森 2013-02-25
21世纪的学校正面临转型的危机,用佐藤学先生的话说,教育者必须探讨新的教育实践:“把造成‘竞争与甄别’的权力关系转型为‘共存与共生’的权力关系”——“合作学习”、“学习共同体”将成为这场世纪大运动的新的旗帜。本书译者钟启泉教授将此书誉为一部“课堂革命”的教科书。他和佐藤学先生都共识在于:要改革学校的...
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合作学习,改变教学——读《学校的挑战》和《教师的挑战》
0有用 0无用 历史边缘人 2014-06-02
本书内容:两本书同一作者,思想和内容大同小异,都是提倡合作学习,然后作者列举了日本国内和其他国家的例子。从这些例子论证作者认为合作学习可以改变课堂,从而改变学校的教育教学状况。作者认为:合作学习可以保障每一个学生的学习权,体现每一个学生挑战性学习的宗旨下,构筑校园中学生彼此信赖与合作的关系,这种静悄...