看书名,原以为是本所谓的畅销书。花了半个月时间精读了一遍全书,边读边用自己的语言梳理了逻辑结构和内容,同时结合自己的日常工作学习实践进行了认真思考,觉得很受益。有些自己摸索着在用、但还一知半解的学习技术在书里有全面清晰的阐述,让我得以从理性层面进行深入理解。下面结合实际谈谈我的阅读心得。
有关整体性学习的顺序,作者给出了“获取--理解--拓展--纠错--应用,各阶段都伴随‘测试’”的步骤,并详细介绍了各步骤的含义、目标和难点。有别于普通的分科治学思路,整体性学习属于“透过现象看到实质”的学习理念,它并不拘泥于一科一类,而是把在一般人看来空泛的“学习”这一行为拆解成一个个具体模块,再逐个分析重难点,找出应对策略。同时,作者也依照不同阶段的需要,分别介绍了可供训练的学习方法。
我在读这一部分时,也对照内容查找了自己的薄弱环节,主要表现在三方面:首先,获取环节上存在“需要反复阅读”的问题,关键信息获取效率偏低(主要是由于不够专注或者大脑疲劳造成的);其次,理解环节上,有时停留在字面,不能吃透作者想要表达的意思(没有很好地结合上下文进行理解;阅读“重量不重质”,满足于囫囵吞枣的浏览);第三,纠错环节上,由于概念理解不够深入,导致后期错误联系过多,影响理解准确度和后续应用(本人感性和发散性思维过强,现在尽力平衡感性与理性,所以在需要科学严谨学习思考的方面有时确实受影响)。
弄清了自己的薄弱环节后,根据书中提供的特定学习技术,结合自身情况,我采取的策略如下:第一,使用三个清单的系统(详见知乎Lachel的专栏文章 《用三个清单,你也可以管理好时间》)安排工作、学习和生活,提升时间使用效率和自身专注力,同时调配好时间,确保劳逸结合;第二,用积极阅读(详见本书第二部分)的方式带着问题阅读和思考,在写读书笔记时,试着用自己的话来重新组织语言,有助于了解自己对概念的掌握程度;第三,如果使用比喻法或内在化,务必认真思考其是否恰当,不当的比喻和类比反而会影响理解的准确性;第四,将上述安排纳入个人的习惯养成系统中,勤加练习、做好每日检视和总结,直至把它们真正内化为自己的阅读和思考习惯。
最后补充一下个人对这本书的感受,全书逻辑很清晰,内容上,也尽可能用简洁易懂的语言做了表述。是否会对个人有帮助,关键取决于理解和转化应用的程度了。只对阅读的文本下功夫远远不够,更重要的是要知行合一,对思维方式和习惯进行坚持不懈地训练。
阅读心得与实践
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书名: 如何高效学习
作者: [加蓬] 斯科特·扬
出版社: 机械工业出版社
原作名: Learn More Study Less
副标题: 1年完成麻省理工4年33门课程的整体性学习法
译者: 程冕
出版年: 2013-12
页数: 204
定价: 35.00元
装帧: 平装
丛书: 批判性思维丛书
ISBN: 9787111444008