对于学习的高效性问题,向来十分诱人,试问对于学习者,谁不想花费更少的时间学的更多更快( Learn More Study Less ) ?然而在学习时我们在强调努力、勤奋的重要性的同时,似乎对于能够高效学习的技巧却强调的过少。努力于学习的重要再强调也不为过,可是学习的终南捷径还是有的。懂得并且去运用某些技巧去达成学习目标,就像去一个遥远的地方坐汽车火车一样,绝对是要比走路更好更快抵达的。荀子说,君子生非异也,善假于物也。
第一次系统的接触谈学习技巧方面的书,当是在洱源二中念初二时图书馆借阅的《道乐吉学习法》,不敢说此书对我学习产生了多大的推动力,然而潜移默化的影响,学习理论上的增进却是显然。到高中陷入题海,在实践方面却也跟着陷入唯努力论,三年之间,学的苦逼而低效。大学的学习自由化,可能是高中绷得太紧的反弹,大学走向放松自己的极端,学的散漫而无章法,大把的宝贵学习时间付诸东流。而今毕业,不知是因为生活无所寄托还是为青春将逝老之将至的恐惧,迸发出前所未有的学习热情。在此毫无应试压力的时机之下,终于重拾忽视多年的学习方法论,重新关心学习技巧方面的锤炼。于是,有了与这本书《如何高效学习》( Learn More Study Less )的邂逅。
据说这是一本畅销书,没去关注,但连我都发现了,应该是很流行无疑了。读完后确实受益颇多,既是对学习理论的重拾,也了解到了许多新的可行的学习理念。比如对记忆术的运用、比喻法、联想法、挂钩法,这些都是既已在他处了解到并且一直有所实践的,而其中的对信息的分类、整体性学习策略(“获理拓纠应”)并且各个突破则似对复杂动作的分解,让人对学习技巧的理解更为体系化。还有笔记流压缩、费曼技巧等,亦能对学习有相当的助推作用。其他技巧略过不提,书摘已然较为详尽。
此书给我的另一启示在于对修辞格的重新认识,如比喻、类比、联想、想象、通感、移情等,中学时代至多认识到这些修辞方法能使得文章增色不少,然而未曾想到他们在学习方法论方面的意义。实际上这并非高深问题,略一想即知在情理之中。比喻能化抽象为具体,联想和想象能突破文本本身产生能给大脑更多刺激的多媒体立体世界,通感和移情能使得书本上死的信息,没有情感的知识变得富有人情味,更利于内在化。综述了这些修辞格的作用,那么他们能增进学习效果也就毫不奇怪了。用书中的观点来说,跳出学科之外来看学科,果然能发现一个新的世界。
高效学习与修辞格
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书名: 如何高效学习
作者: [加蓬] 斯科特·扬
出版社: 机械工业出版社
原作名: Learn More Study Less
副标题: 1年完成麻省理工4年33门课程的整体性学习法
译者: 程冕
出版年: 2013-12
页数: 204
定价: 35.00元
装帧: 平装
丛书: 批判性思维丛书
ISBN: 9787111444008