纪录片创作六讲[试读]

拍电影不一定要从电影学校开始。 德国导演赫尔佐格曾说，如果他开办一所电影学校，学生入学资格的首要条件就是5000公里的徒步旅行。这5000公里的经历将积满厚厚的一本笔记，这些经历将超过一个学生在电影学校里待上5年的时间。在他看来，电影的技能从来不是问题，而人生的历练才是更重要的先决条件。这些经历将与理论知识截然相反，因为理论是电影的死亡状态，也是激情的对立面。事实上，可以从事影像工作的人，不见得非得是电影学校的学生——希区柯克、法斯宾德、北野武、赫尔佐格、里芬斯塔尔，这些电影史上里程碑式的人物没有一个上过电影学校。 通常一本关于纪录片创作的教材在500页左右，从纪录片的流派历史到银幕语法再... 查看全部[ 拍电影不一定要从电影学校开始 ]

在很多书中都可以看到对不同类型纪录片的划分，此处介绍的两种划分方法更多是跟纪录片的功能有关系。 在雷诺夫（Michael Renov）的《纪录片理论》（Theorizing Documentary）中对纪录片的类型的划分是基于纪录片本身作用的，他对纪录片的功能进行了总结： “揭示或者保留” “劝说或提倡” “分析或者质疑” 埃里克·巴尔诺（Erik Barnouw，美国,1908—2001）在《世界纪录电影史》(Documentary: A History of the Non-Fiction Film）里把纪录片拍摄者的角色进行了分类。我们看到他对纪录片的作用做了更加宽泛的延展： ... 查看全部[ 纪录片的类型 ]

前文提过的那位拍摄北京胡同的老人，他拍摄的画面不应该被叫做纪录片，但因为拍摄自现实生活，同时具有一定的文献价值，可以称为纪录片的素材。但它可能不是一段好的素材。在这里我们先提一个最简单、最基本的技术要求：拍摄纪录片要用外接话筒。如果用随机话筒像老人那样边拍边解说，最后恐怕所有的声音都得去掉，否则无法剪辑。通常来说纪录片拍摄的标准组合是两个人：一个负责拍摄，另一个负责录音和监听声音质量。如果只有一个人，没有办法操作外接话筒，那么建议采访的时候把话筒放过去，最起码把人声录清楚（再其次没有外接话筒，也建议使用一个指向性话筒，或者一个采访机）。 当一段影像具备了观看的价值（拍出了清晰的、大家感兴趣的... 查看全部[ 从素材到影片 ]

近十年随着媒体尤其是互联网络的发展，电影、影像在某种意义上来说更加社会化了，我们已经进入了一个影像传播影响认知的时代。 摄影师杜杰（北京电影学院摄影系学生，作品有《疯狂的石头》等）的毕业论文写的是关于DV时代的影像。他说：“随着DV的普及、网络的到来，电影将深入到生活，会大大地影响人们的生活，乃至于会影响到将来人们互相打招呼的方式。北京人习惯说‘吃了吗’，以后可能会变成‘拍了吗’。”这种预言将来有可能成为现实。 这一趋势现在对我们有什么具体的影响？ 首先，今天的影像比以前丰富了，因为更容易获取。过去把活动影像拍摄下来，本身就是一件被垄断的事情。 单万里（纪录片理论研究者，《纪录电影文献... 查看全部[ 网络时代的影像 ]

我们说电影是一门语言，那么语言就要有它自己的语法（有一本书就叫《电影语言的语法》，丹尼艾尔·阿里洪著，后浪出版）。所谓“符合电影语言的语法”，首先就是能不能被别人读懂。你不能自创一个语言规则，只有你自说自话，别人看不懂。很多学生作业会犯这样的一个错误，“我就是这么理解的，看不懂是你的事”。不符合公共语法的影像不是公共影像。 第二个就是我们反复讲的“价值”问题。一个纪录片值不值得被拍，或者一个纪录片值不值得被看，这个价值不应该仅仅是你个人关注的，要有公共性。 第三，“实际的流通”。一个片子拍得再精彩但是永远不公开不与人交流，那么也是没有价值的。 这里反复强调“差异”，比如说“私人影像”和“... 查看全部[ 成为公共影像的条件 ]

课堂作业：“投资游戏” 请准备一个自己最想拍摄的纪录片题材，然后到讲台上进行3到5分钟的阐述。 阐述结束之后，在场每位同学拿出10块钱，投给他认为最具投资潜力的选题。得到“投资”最多的选题就好像是赚钱的股票，它的“投资人”即为“赢家”。“投资”其他影片的人为“输家”。最终“赢家”可以分掉所有“输家”的钱。 游戏并不限制你为自己的选题“投资”。但如果你的选题得到的投资不是最多的，你的钱就没有了。 我们为什么要做这个游戏？它的意义是什么？ 第一，是希望引起大家对题材本身的关注。一个纪录片是否受欢迎，很大程度上取决于那个题材受不受重视。 在选择题材的时候要避免过分相信“自我”的误区。... 查看全部[ 题材的选择 ]

说到价值的时候，我们先来认识一个人。 如果纪录电影史我们只讲五个人的话，第一个要讲的就是这个人。他就是被尊为“纪录电影教父”的约翰•格里尔逊（John Grierson，英国，1898—1972）。格里尔逊1924年毕业于格拉斯哥大学英语和伦理学专业，取得洛克菲勒奖学金到芝加哥大学之后又到威斯康星大学麦迪逊分校进行传播心理学的研究。那时候电影才刚刚诞生了20年。约翰•格里尔逊非常关注电影作为一个大众传播媒介的作用和力量，他找了格里菲斯、卓别林等著名的电影导演和演员，研究电影的潜力以及将来会对我们的生活产生什么样的影响。他最关注的是电影作为一个思想载体的能力有多强。 作为一名纪录片导演，... 查看全部[ 文献价值 ]

罗伯特·弗拉哈迪在很多电影史中被公认为“纪录电影之父”。他是一个在电影史中被描绘成富有浪漫气质的、诗人化的、具有冒险精神的一个“野蛮人”。
... 查看全部[ 罗伯特·弗拉哈迪 ]