其实关于可汗学院,并没有太多的事情可以说。这毕竟还是一个非常年轻、但非常有知名度的互联网教育企业。
本书的作者萨尔曼·可汗,便是可汗学院的创始人。在本书的简介中,就能够知道可汗学院的发展历程。这里就不再赘述。
通过短短的介绍,可以看得出可汗学院光环层叠闪烁。这的确是普遍意义上的成功。而成功人士是一定要宣传自己所在的成功领域的的思路与见解的,这也无可厚非。但考虑到可汗学院的成功不仅仅是因为萨尔曼·可汗出色的授课技巧,同时也由于互联网的便利性,因此萨尔曼·可汗在这本书中对教育的思考,只能说其占了成功的一半——这并不是说互联网企业都占了了互联网经济高速发展的便宜。而是说,萨尔曼·可汗的教育理念和其经营的可汗学院的成功,并没有必然联系,他的理念只能说是他希望努力的方向。
既然是镜中月水中花,这些听起来头头是道的理念,还没有实践,或者实践的并不多。不过阅读下来,还是有很多可取之处的。
例如,教育究竟为了什么?最直观的答案就是为了传授知识。但按照传统教育的模式,学校教育都是有节奏的,不能提前或者延后。该学初等代数的时候,就不能学微积分。这就造成了学生要么觉得学得太简单,满足不了求知欲,要么觉得太难,无法跟上。而学习的知识往往又是一环套一环的,这一步落下了,那么以后可能每一步都落下了。可汗学院完全避免了这种情况,他提供了18分钟之内的教学视频,让学生能够根据自己的节奏来学习。
但学校的职能除了教学,还有考试。萨尔曼·可汗认为,考试是检验学生掌握知识的程度,如果得了80分可以算作合格的话,就意味着掌握了80%的知识便可以了,那么剩下的20%怎么办?而往往这20%没有掌握的知识,决定了学生今后学习过程中的不连续。这的确是一个好问题。
但不能否定的是,学校的另一个功能就是区分学生。把适合从事高端脑力劳动、中端脑力劳动和体力劳动者进行区分。这样的区分手段就是考试。糟糕的是,如今的社会是按照工作来划分人的社会地位的,这就造成了考试,特别是重要的考试,成为决定学生未来命运的唯一手段。可以说这是现代教育无法避免的一大弊端。
另外,这本书最让人不舒服的是,当成功人士在宣传自己的见地时,总是不能避免的要将这些见地放到某一个行业的未来发展中去,甚至希望成为这个行业的发展标准。按照可汗学院的发展,以及当今教育的情况,萨尔曼·可汗是希望可汗学院作为当今教育的主体,即通过学生自学,然后将疑问带到课堂上,老师充当的角色不再是传授者,而是答疑者。
这无疑是对当今教育模式的非常大的颠覆。尽管在美国很多中学尝试引进可汗学院,但其依然只是课余学习的补充。这并不是顾虑学生的学习自主性,而是当自学就可以满足学生发展需求的时候,颠覆的不是知识的传承方式,而是大脑的运转模式——毕竟有些知识是需要外界灌输的,而不是自身学习后研究的。
当然,作为成人,通过可汗学院进行再教育,那是再好不过了——不过可汗学院有多少这方面的课程呢?
(今天是2014年高考的第一天,特意挑选了这本书,也算一个小小的纪念)
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(书叔有话说)
成功人士的理念一定可取吗
对“成功人士的理念一定可取吗”的回应
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