一、 教育工作者需要理想主义的情怀
我不了解教育史，但是很小的时候听爸爸唱过一首歌，说是一个老师下工厂去听取工人意见，好“共同谱写教改新篇”。好像我们的教育一直在改革，一直都被诟病，一直都在改革。
但是改来改去，我们每一次都不过是想回到一些常识上去。
在这样一个物欲横流的世界，一切行业都在追求“更快”，都拜倒在金钱的脚下。教育也深受其害，仿佛被绑架了一样，气势汹汹地向前冲去。很多教育工作者忘记了教育不是一种行业，不仅仅是一种行业。
我们掌握知识，归纳方法，我们也面对人。知识的世界是纯洁的，和一切嘈杂都不相关，它就在那里，在我们沐浴山风、仰观繁星的时候，知识美得令人窒息，令人悲伤。我们在知识和学生之间搭起桥梁，我们是彼岸世界和此岸之间联系者。
但是这还是不够的。我们面对的是人，是血肉，是微笑，是眼泪，是思想，是心灵，是——世界。
我们不能仅仅是知识的传递者，甚至不能仅仅是知识的引路人、启发者。
我们和学生们需要梦，需要诗，需要精神的成长，需要人格的完善，需要面对自己和世界的立足的土地。因此，我们需要理想的情怀。
因此，如果有一天，你觉得迷惑，你觉得举步都很艰难，请看一看这本书，然后告诉自己，我们（而不是我）并不孤独。我们的坚持播下的种子一定会开出美丽坚强的花朵。
二、 教育是“慢”的艺术
教育是“慢”的艺术。
真的，十年树木，百年树人。
我并不是不想在高考的路途上风雨兼程，但是我知道我不能像收割麦子似的，一茬一茬地割断学生的学习和成长。是的，我尽量不和已经毕业的学生保持紧密的联系，我的精力有限，我必须看到“来者”。但是更重要的，在我的第二届学生快要毕业的时候，仍然需要我事事提醒的时候，我就好像一个濒死的母亲，担心我的孩子一个人孤独地活在世界上，什么都搞不定。我悲伤着。
可是我本该放下我的悲伤。就像吴非说的“教育就是要培养好习惯，‘教是为了达到不需要教’；学生不需要教了，是教学的成功，也是教师的职业追求。”（《仍说“教师为了达到不需要教”》）我很遗憾，我中途接班，没能认识初进高中那一张张懵懂稚气的脸，没能陪他们一起犯错一起成长，我没能更多地树立榜样、言传身教，让孩子们没能养成应有的习惯。而且，即使一开始就是我陪着他们长大，也不能尽善尽美。
但是我很高兴听到越来越多的孩子学会说“谢谢”；我很高兴看到他们开始主动学习，虽然他们的方法甚至方向都还有问题；我很高兴学生开始学会说“对不起”，尽管他们只是在心里说，但我能感到他们的焦虑、反省和慢慢建立起来的责任感。
是的，教育是“慢”的艺术。在我们中间流传着一句话“初中生越教越讨厌，高中生越教越乖”。不同学段的学生总会有不同的表现。我的感悟并不深，但是吴非说“我在教学中，接触过很多学习有困难的‘困难学生’，当时并没有实质的转变，而这些学生成人后心智健康，很正常，有的成就很高”。（《教育的一个特征：慢》）
是的，教育是“慢”的事业。 吴非说教育如农业，植物有自己的生长周期，天时、地利一样都少不得，光有干劲是不行的。我们也许只是需要一些耐心，平静地等待。我们需要多一点去相信，因为我们的言传身教，这些和我们朝夕相处过留下的种子，将来会在某个时间真正地醒来，长成参天大树。
在平静中等待——教育是“慢”的艺术
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在平静中等待——教育是“慢”的艺术
5有用 0无用 Miss Dimita 2012-05-23
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转书评一枚，教师是理想主义者的职业
2有用 0无用 边走边唱 2011-05-10
吴非（王栋生）先生的《致青年教师》一书，被出版者作为“2010年教师培训首选读本”推出。但我估计不少读这本书的青年教师会失望，因为书中既没有多少学科教学案例，更没有“班主任兵法”之类。书中的近百篇文章，其实是相对独立的随感，有一些在报刊发表过，有一些在博客上贴过。这些文字中的相当一部分，说是杂文也...
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教育首先不是一个问题而是一种生态
0有用 0无用 愿无违 2011-10-13
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教师：守住常识，培养人性的职业
0有用 0无用 行星 2011-10-23
一直算是个好读书的人，虽然很多时候不求甚解。但是不动笔不读书，既然读了，还是应当记录一些什么。毕竟花了两天时间读完，隐隐然之间似乎找到一个方向，有了一些想法。 ...
