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学校教育阻碍我自主的观察，思考，学习。 好在，我已经不用回去受人奴役了。

东琳英 对 上学真的有用吗 的书评 发表时间：2010-11-19 19:11:02



此书买于2010年11月18日早上复旦边。

以下是摘录：
事实上，厌烦在学校老师中普遍存在。
老师们也是十二年义务教育的产品。
使自己高兴，学习是我无可推卸的责任。
它以漫长的学期，囚室风格的教室将学生和教师禁锢起来，如同一座虚拟的生产幼稚和无知的工厂。
小布什说，“一个也不能落下。”他或许是指，我们的学校要保证每一个孩子都不能长成大人？
我们真的需要学校吗？不是指教育，而是指强制上学：六节课一天，一周五天，一年九个月，十二年。不要以阅读，写作，算术来搪塞，因为有两百万家庭学校的学生对这种老生常谈早已置之不理。
其实，稍早一些，年满十三岁的人还被视为成年人。
门肯在1924年4月的《美国信使》杂志上，发表了对教育的见解。他声言：……要把知识灌输给年轻一辈，或者启迪他们的智慧（作为教育的目标），……这实属谬误。它只会把每个人都降低到同一平庸的水平，培养和训练出一群整齐划一的民众，消除异见和创造性。这才是美国政府要达到的目标……也是其他各处政府的目标。
我们的教育制度的确起源于普鲁士，这实在引起人的忧虑。
这个精心设计的教育制度，动机在于生产平庸的心智，阻碍内在的精神生活，剥夺学生重要的领导才能，确保得到顺从而不健全的民众。以上种种都是为了培养“好控制”的民众。
乔治-皮博迪资助了整个美国南方的义务教育运动。皮博迪这样的人深谙普鲁士的体系，这个体系不但有益于生成一个全然无害的选民群体，一支听话的劳动大军，而且还能促生一群浑浑噩噩的消费大众。在当时，一群企业巨头认识到，公共教育培养和驯化的作用会给他们带来巨大的财富。这群人当中就有安德鲁-卡内基和约翰-D-洛克菲勒。
这下你终于明白了。不需要卡尔-马克思的阶级斗争学说，我们也能看出，愚化大众，挫败他们，把他们一个一个地孤立起来，弃掉那些不听话的人，这些全部对管理，经济或政治有利。
总而言之，它起因于纯粹的贪婪。
但是进入20世纪，大多数美国人民都已经看出：买自己并不需要的东西是不自然，不明智的。就这一点而言，强制性的义务教育乃天赐良机。学校不必直接教孩子去无休止地消费，因为它有更好的办法：它鼓励孩子们完全不去思考。这就使他们在面对另一个现代社会的伟大发明——“营销”时，束手就擒。（是的，中国也大都如此）
强制性的义务教育偶尔也对学生有好作用，但是它的主要目的是将儿童变成臣仆。
不要延长你孩子的童年，一天也不要延长。
戴维－法拉格特不到十三岁就能驾驶一艘俘获的英国军舰；爱迪生十二岁就能印出一份快报；本杰明－富兰克林在同样的年纪能当印刷学徒（并且在同时学习一系列课程，其内容会难倒当今哈佛的高年级学生）。如果确有其事，那么，就不要限制你的孩子，不必告诉他什么该做，什么不该做。活了这么久，在教师战壕里的三十年经验告诉我，天才多得像尘土，到处都是。我们之所以压制天才，是因为我们不能面对有天分的少男少女。我们不知道拿他们如何是好。我想，解决的办法很简单，也很了不起：让他们自己管自己。
正像奥威尔在《一九八四》中警告的，比法西斯尤甚的事情正在发生。
利用行为心理学这个新技术，强制儿童学习正当的思考，感觉和行为，而从家里带来的不正当的态度会被修正。
在各个年级，所有对儿童的实验都在公众不知情的情况下得到了默许，就像塔斯基吉的梅毒实验。考试正是这个实验的重要组成部分，用官方的尺度来确定每个儿童精神上所受的“感染”程度。
（最大的邪恶总是无人问津）
（中－共建国后，教学也是大幅低智化）
创造性的思想似乎受到保护，其实总被悄悄地化解。十二年到二十年愚化的记忆训练，毁坏了最优秀的智力。
经过多年研究，我们知道，不受打扰的睡眠很重要，可以形成深思熟虑的考虑。
不受打扰的清醒也同样重要。人若不能集中精神，很难把事情搞懂。与其在打扰中坚持，不如索性放弃。
……我们给自己确立了向青年灌输思想的任务……在他们尚未被宠坏的时候。——阿道夫－希特勒，1937年5月1日
正因为你故意不去看学校教育所代表的黑暗世界，因此你只注意了它荒唐的一面，情况才越来越糟。
在高地中学对学生们隐瞒的秘密中，最主要的一条就是学校首先是一种商业，是一种渴求活人来支付工资单的行业。
他们绕开学校的弥天大谎，并且获得了成功。比如，你们一定已经知道，我们的计算机产业是建立在一批辍学者的远见卓识之上的；你们也一定知道，我们所有的诺贝尔文学奖获得者也都是辍学者；你们一定还知道，娱乐业和快餐业清一色的是由辍学者主导的；而且我们委以国家重任的政客们全都是成绩平平的。
从学校里出来的少男少女什么也不会做。
所有的事情都可以轻而易举，不加管理地被学会，“就像小孩子学说话……就像我们今天所知的这种学校，将来没地方生存”。
邪恶本是一种无力的状态。
驯化个人的心智，将其转化为集体的心智，只有这样，高度集中的大生产经济才能实现，这一转变越早进行越有效……
当你对自己有充分的了解，那就写自己的脚本，而非加入别人的戏班，那才是受教育的正途。
《行为学教师培养计划》告诉我们，对少数人群的“化学实验”将从1967年起改为正式进程。这预示着，小约翰刚上学就要服用利他林和安非他明等新的化学药品。
《美国教育秘史》
《抄写员巴托比》
《最长的行走》
《少女初航》
《奥德赛》
《伊利亚特》
《悲剧与希望：我们时代的世界史》
《思想风暴》
《生命解码》
《新约》
《教你的孩子认字》
《利维坦》
《为什么有童工》








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对“学校教育阻碍我自主的观察，思考，学习。 好在，我已经不用回去受人奴役了。”的回应

弥安
弥安 2012-12-08 18:06:01

谢谢摘录。我就省了部分时间了。

回应他
yt403
yt403 2011-01-23 23:56:06

书评有价值，准备观书！

回应他
Fleur
Fleur 2010-12-16 10:35:44

谢谢评论。

回应他

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上学真的有用吗

书名： 上学真的有用吗
作者： [美] 约翰·泰勒·盖托
出版社： 生活•读书•新知三联书店
译者： 汪小英
出版年： 2010年9月
页数： 211
定价： 22.00元
装帧： 平装
ISBN： 9787108035165