人是必须受教育的动物,教育的目的是怎样把孩子培养成易于生存的人。只要人是易于生存的就必须是利他的,人通过服务于别人而获得生存的机会。一个人是否被别人所需要,决定因素并不在于他有多少的知识,而在于他的人格状态是否能够使他因为生存的需要去学习新的知识和技能,他是否能够被大部分的人所接纳,他对所学的知识和技能的使用是否对人类和社会是建设性的。由此看来,教育就不只是一件通过灌输来解决问题的事情。
美国科学家通过对一些成功人士的调查发现,一个人能否成功,情商的比重占80%,智商仅占20%。我们不禁要问:知识的位置在哪里?如果说知识的掌握,是高智商的产物,那么知识的使用却不能没有情商。而高的情商来自于哪里呢?肯定来自于健康的心理和能够为自己带来自信的人格。所谓出类拔萃的学生一般都是情商和智商兼备的。
家长如果不懂教育又没有时间学习,最好的办法就是不干涉孩子,给孩子发展的自由。
根据经验,我把家长分为三种类型:第一种是既懂教育,又有责任心,这种家长的孩子特别容易培养成功;第二种是既不懂教育又没有责任心,这种家庭里的孩子也有成功的可能;最可怕的是介于这两者之间的第三类家长,不懂教育却有责任心的,大量失败的孩子差不多都由这类家长制造出来的。
这样的家长是孩子生活上的奴仆,为的是得到孩子给他们挣来荣誉的补偿。他们的爱是要偿还的,不是无价的,这样他们就会像一个守财奴紧紧盯着自己的钱包一样,紧紧盯着孩子的一言一行,孩子做的每一件不符合他们愿望的事情,都会成为他们无法承受的损失。从孩子身上掠夺成就感,成为他们的一种病态的需求,以至于无论他们懂得了什么道理都无法控制自己的行为,给孩子的身心造成严重的伤害,这是很让人痛心的一件事。
成人误区在于,总想把孩子教育成什么什么样,而不考虑他的孩子能够成为什么样。
父母有个心理承受的问题,比如孩子在学校出了事,老师把家长叫去训了一顿,回到家,他能不能心平气和地对孩子微笑?平等地、在不剥夺孩子尊严的情况下与孩子讨论问题?
当一位妈妈跟一个不爱学习的孩子做题时故意把题做错,从而调动起孩子学习的兴趣,这也算赏识。
如果父母不想象就会完全满意孩子在每一阶段的样子;如果想象,父母就会因为孩子与自己的想象有误差或差得太远,有时甚至是相反而失去心理平衡,耐心就会很快用尽,剩下的只能是唉声叹气甚至暴跳如雷。尽管失去耐心的家长在表现形式上千差万别,但结果只有一个:阻碍孩子的正常发展!
我们说为人父母苦,苦在哪里?并不只在于为他们谋取衣食住行时所要付出的大量劳动,更在于孩子不尽如人意时所要付出的超常的耐心。身为父母能不能付出这样的耐心,关键在于你有没有对孩子的无边的爱。
这个阶段的孩子是处于感性认知阶段,还没有发展起逻辑思维的能力,如果逼着他们算算术,无疑是赶着鸭子上架,结果只能徒劳无功。
任何试图跨越某一阶段提前进入下一阶段的努力只会导致孩子潜能的严重破坏,用这种方式教育出的孩子只能暂时优秀,一旦遇到挑战性问题便会自行崩溃。
儿童是一个有思想有感受并且需要表达自己的动物,需要我们成人无私地关怀他们,并帮助他们成长。这个关怀的一部分就是要学会倾听儿童。
但儿童的诉说却是多种多样的,他们用纠缠成人来诉说失去了安全感;用发脾气诉说自己被干预的烦恼;用不停地索要物质诉说自己精神的空虚;用尿床和夜惊来诉说自己承受了过多的压力。如果我们成人不懂得这些孩子的诉说形式,就无法倾听孩子。成人是需要被倾听的,孩子则更需要被倾听。
有很多孩子内心的不幸福感来自于长久而艰苦的学习,为了使孩子有一个好的前途,认准了只有学习才有出路的家长,就会在学习问题上感到非常紧张。这种紧张感,也会影响到孩子,使孩子不再把学习当成是一件愉快的事情。如果孩子在上学的早期就形成了这种印象,孩子就会在学习过程中寻找不愉快的事件和感觉,积累下来,不喜欢学习的印象就深刻在孩子的心灵中。即便他们在以后的学习过程中获得了快乐或并不感觉到痛苦,但是他的意识还是认为自己不喜欢学习。
一些问题值得思考
对“一些问题值得思考”的回应
《谁拿走了孩子的幸福》热门书评
-
篇章再清楚些,文字再精简些就好
12有用 0无用 xixi 2009-08-05
很多人都说了这本书的好处,当初也是看了很多评价才去买的。 看完之后有些失望,怎么说呢,不知道用杂乱无章评价是否合适。 虽然书中涉及到了孩子成长的方方面面,生理、心理、艺术教...
-
请别拿走孩子的幸福
11有用 1无用 锦绣童年 2006-01-13
诚挚推荐:《谁拿走了孩子的幸福》 上周我为锦绣童年书店进货时一眼就看到了这本很夺目的书。说它夺目,一是因为它的大红色封面,在铺天盖地的书展平台上特别突出;二是因为它的标题显示这是一本关注孩子幸福的书。市面上...
-
一本当“读者”看的儿童教育书籍
6有用 1无用 天雷地火 2009-11-23
总体来说,由于李跃儿自身的文学素养和艺术修为的限制,这本书的结构和语言组织比较混乱,使人没法抓住中心思想,而只能靠大量使用“失去灵魂”之类的断语来为每一章节匆匆结尾;对艺术品的一些看法过于粗浅,也容易误导读者。也许由于李跃儿居住在西部,对东部沿海经济发达地区的了解比较少,把一些已经广泛接受的看法重复...
-
核心的内容有价值
6有用 0无用 乐透色长 2010-07-21
在我读过的几本育儿书籍,李跃儿的中文笔是差些,结构也有些欠缺。但是认真看进去,还是能够发现隐藏在文字间的精华。比如她对教机的捕捉,对儿童敏感期和东西方文化差异的理解还是有值得吸收的知识。我看早教并不是看华美的文字,而是要看核心的价值。读过尹建莉、小巫和李跃儿的书后,我感觉尹建莉不愧是语文教师,文字最...
-
发现自我,向孩子学习。
2有用 0无用 纪嫣然 2007-10-09
从这本书里,我看到的不仅仅是一个完善的教育体系和方法,更重要的是,我看到了自己,一个被童年痛苦的经历掩埋掉的自我!在书中,很多孩子的痛苦我都经历过,所有父母以爱的名义摧残孩子的事情我爸妈都对我做过。所以,我是流着泪看完这本书的。然而,我已经被父母彻底洗脑,心都麻木了,还认为父母所作的就是对的,就是应...