之前和心理老师在路上巧遇,老师问我为啥修心理学,我说是因为医学人文关怀方面的问题。
生病的时候,尤其需要心理上的安慰。不管是大病还是小病。这一点我深有感触。但是这种心理活动,当时只作为一种情绪体验,我并没有从这种情绪中想一些别的什么问题。直到某一天,我突然觉得在学医过程中缺少了什么十分重要的东西。
可以说医学院大部分学生都想当救死扶伤的人民好医生,治愈疾病。但是这种觉悟仅限于“医技”上。所以在人体解剖课上才会出现对尸体不敬的行为,在实验课上会做出虐待兔子的行为。一部分是“科学狂人”,一部分是“残忍的无知”。某种程度上,这些行为是对“生命”的藐视吧。
现在医患关系如此紧张,2012上半年连续砍医事件弄得人心惶惶。好多同学都萌生出“转行”的念头——吃力不讨好,还可能被砍死,转行算了。的确是吃力不讨好。都说医生拿红包、吃回扣,富得流油。但实际上工资是多少?雷教授说~一个月起码有3000。一个月3000,要养活一家人,你坑爹啊。同学问老师,这么辛苦,钱又不多,是什么支撑你坚持干这行。“成就感吧。”看到病人慢慢好起来、远离病痛的成就感。“你们不知道,干医生这一行,几年下来你能影响好多好多家庭。”老师这么讲的时候,脸上带着一种欠揍的自豪,虽然上一节课还在一脸严肃地和我们说“医闹”。好纠结的老师。
去医院见习的时候,偶尔也会看到说话不耐烦或者态度不那么好的医生。我一开始很鄙夷这些医生,后来想想觉得情有可原。一天要应对那么多病人,会心累的。看到网上很多人抱怨医生不愿意解答病人的困惑——“你照我说的就是了。”还有女病人甚至抱怨医生下流问自己月经史……这些都让我们感觉到“科普”的必要性。病人问你“为啥不吃抗生素”“因为这是病毒感冒,抗生素无效”“为啥一天要吃三次,我能不能一次吃完”“%……%#&%*”医生不耐烦一遍又一遍地讲解,这使病人不高兴了。所以我觉得医患关系还需要科普的力量。但是毕竟来医院就诊的,很多都是农村地区的,科普难度很高。
心理老师说,医学生没看病的能力,但是可以做做科普,为医患关系尽一点绵薄之力。我笑,大家还没那个觉悟,这种事情,几个人是做不好的,要拉上整天在自习室里的学霸,这样科普起来更有力量~
其实和这本书没啥关系……随便写一点自己的想法而已。
医学需要人文和科普的力量
对“医学需要人文和科普的力量”的回应
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