未来的教育

本书一开始提到了两个名词：“创客教育”和“零工经济”。
创客教育
源于美国麻省理工学院和原子研究中心发起的一间个人制造实验室（Fab Lab）。

它的出现，将技术平民化。
于是创新不再受到技术和人的约束。

创客（Maker/ Haker )的“创”意味着“创造”和”创新“。

创客即是那些不为盈利，将创意转变为现实的人。

创客运动之父Seymour Papert提出“基于创造的学习”，让学习者在创作中构建自己的知识体系。

现如今，全世界有超过1400个创客空间。
同时，欧美也兴起了创客教育：
让学生在创造和创新的过程中学习。

国内也出现了越来越多的创客群体和创客空间。


上海新车间、


 北京创客空间、


深圳柴火空间

许多国内院校搭建创客平台，设置相应的课程，
例如“清华创客空间”
温州中学DF创客空间

当“创客”遇上“教育”，一个新的教育形式诞生而出。《Make》杂志创始人戴尔·多尔蒂是创客运动的发起人之一，他认为，“创客运动”可以给教育带来颠覆性的积极变化。

零工经济
度娘说：
是由工作量不多的自由职业者构成的经济领域，利用互联网和移动技术快速匹配供需方，主要包括群体工作和经应用程序接洽的按需工作两种形式。”

共享经济是其发展的催化剂：
例如Uber、Airbnb的出现

人们不再需要朝九晚五地奔走在办公室与家的一条线上，而是可以根据自己的特长、优势和时间安排，去选择多样的零散的工作，成为一个自由职业者。


“教育已经无法跟上这个变化的世界了”

书中介绍了如今的教育起源于大英帝国。300年前由于没有计算机，所有的知识存储需要用手抄，从而催生了公务员行政体系。学校便是培养这个体系运作所需要的人。

这种学校的学习方式”所依赖的假设之一是，万一你以后会用到这些知识呢？但是现在不同了，我们有Google”。

于是作者搬出了各种官方权威数据，说明一个事实：现在的雇主经常抱怨不满意现在的毕业生。

接着，为了适应这个世界，各种新型的教育模式：

1. MOOC （Massive Open Online Course) 大规模在线公开课
Coursera
ed X
Udacity

“教育一直以来的困境在于，要实现理想的高质量教育，成本必然会增加，而能够获得这样将于的孩子一定只是少数。MOOC可以让教育跳出这个困境。”-- Stephen Carson 麻省理工开放课程平台对外关系负责人

2. Enstitute
“直接将学生放到告诉成长的创业公司做“学徒”边学习--那些CEO或高管会直接做他们的导师，以此来解决高等教育中的高事业率问题。”

Enstitute并没有成功。

”2015关张：资本的有限无法给每个学徒提供足够的资源，无法更好的规模化。“

3. 富兰克林 欧林工程学院
以项目为中心进行教学的学校
只和老师签约6年
让老师不和业界脱离太久

虽然新型 的教育模式开始去适应这个世界的变化，注重职业技能。然后作者也提出其他很重要的能力：例如思辨能力、创造能力等，也应当是教育的应有之义。

书的后一部分探讨了孩子的一些特性和未来的教师。摘得几句观点和大家分享。
“无论大学如何，孩子们的差距在上大学之前就已经存在了，而大学进一步拉大了这样的差距。
”童年时候受到的压力会影响到学习能力。“
”这真是Project Zero给老师指导的：引导学生去观察、发现问题， 自己提出问题的解决方案，并对这些方案进行试错。“
感

教育是每一代人的刚需。
它的重要性不言而喻。
而正确的教育从来都是复杂的话题。
无论是家庭教育、自我教育还是学校教育，
我一直以来秉承两点：
兴趣是最好的老师。
教育应该无门槛。
最近接触了一些职业生涯的新词，例如“跨界”、“斜杠人生”。这些新的职业生涯的出现也许和零工经济或多或少有些关联。但我们努力去分析很多成功人士的故事时，我们会发现他们的成功也许和当初他们谋划的不一样，而是无意间的兴趣在时间的积累下盛放。