（一）
有一年，看中央台的《对话》，是一期关于中美学生交流的主题。一开场，主持人请双方学生的代表向观众介绍各自的团队。美方的学生代表用平实的语言首先介绍了自己这一方每个人来自于哪所学校及其性格或偏好，简单明晰。轮到中方的学生代表上场了，这位老兄来自于清华，摇头晃脑的开始用文言文，在那里之夫者也，象个古董一样说了半天。一直到他说完，也没听明白到底说了些什么。
后面，再没兴趣把节目看下去。不需要看，谈什么交流？连交流的心态都没有。还没有开始说话，就已经高下立判。
想想真是可怕，清华大学的学生，其智商应该不低。但这样卖弄死人的开场白，只说明了一个问题：我们的知识是拿来炫耀的，连交流是什么都不知道。
一句话，一点都不专业。
（二）
一般说来，我们在学校读书的时候，都会读一个专业，但那是专业知识。跟我们这里说的“专业”并不相同。
有专业知识的人，不一定有“专业”精神。
有人会问：你到底想说什么？！
还是举个例子，大家一下就会明白其中的差异。
有一期《赢在中国》，有一个女选手毕业于斯坦福大学，人家都是博士后，或科学家了，搞的马云和史玉柱都不知道该问对方什么了。最后熊晓鸽说了一个建议：
“如果我投你的公司，你也自己投点钱进来，如何?这样，我也更放心啊！”
此女马上表态，她坚持只拿别人的钱来做事业，自己的钱是一分不动。
然后，有人就马上问了：“如果创业失败，她怎么办？”
该女士一脸幸福地说“有老公养着，没有关系。”
好像是马云说了一句：做学问，和做生意，是两码事情。
我当时的感觉就是：这位女士在创业的领域内，并没有专业精神，她适合于做科研，但不适合于创业。
（三）
专业精神中，最主要的一条是利他的原则。
表现在交流上，是要清晰明了的说明观点。表现在商务能力上，是要表现出责任。
而对于具体的能力来说，专业精神，还意味着更多。大前研一比较夸张的说法是：专业主义。
简单的说，大前提出的专业主义，包含了如下的特征：
【1】观察能力，预见能力
专业人士，实事求是地开展工作，而不是根据书本工作；他独立思考，善于发现和总结经验，提出解决方案；
【2】构思能力
专业人士，能把所有搜集到的信息碎片，拼接出完整的思维地图，并重新整理出新的信息和需求。
未来对他来说，是可发现的，可引导的。未来取决于构思，而不是撞大运。
【3】纪律
专业人士，有一套行之有效的工作方法。当更多的人在一起的时候，会做出基于团队优势的选择。
【4】理解如何妥协
专业人士，知道为何、何时、何地。了解资源和限制，理解持续更新的重要，理解合适妥协，何时坚持。
任何问题，对于他们来说，没有唯一答案，只有合理的答案。
（四）
如果从这个一流的水准去看待我们的教育的话，我们就不能不说，现在的教育在这方面提供的训练其实还很少。
我们的学校主要还是为完成工作提供知识准备，而专业能力的注入，并不明显或有效。
如果我们相信，21世纪是人才竞争的世纪话，那么我们也会同意这样的观点：对人才专业精神要求会变得自然和普遍。
其实，现在的事实也是如此：大学生毕业后，他们的知识并没有被用人企业所认同。
不是知识，而是自我融入，自我调整所驱动的专业精神，才使新人得到了自我更新。
在上个世纪80年代，美国人已经开始改革他们的教育，其特征是：逐渐以教师为中心的课堂，转化到以学生为中心的课堂。
这是一个巨大的革命和挑战，这意味着很多：完善的数字化教学环境，对师资改革的支持，项目化课程的变革方向。
从某种意义上说，这代表了新世纪的潮流。
我们大概是不能一下否定现在的教育模式，但长久地坚持该模式而不改变它，显然无异于坐以待毙。
每个人心里都知道，我们现在众所周知的教育，如果一直延续应试的模式，那么，它肯定就是用来炫耀的，用来收获金钱的，它不会是社会的希望，只是一种毁灭我们未来的媒介。
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已经写了一篇评论，才发现大家的“专业”理解并不相同。这里沿用的书中的一些说法，因为，我也认为，这才是真正专业的含义。
你够专业吗？
对“你够专业吗？”的回应
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非常一般
33有用 0无用 Horacex 2006-08-27
是在一本管理杂志上看到这本新书，由于之前经常在中央电视台经济频道看到这位在亚洲声名显赫的日本经济学家露脸，所以非常好奇他能给我一些什么东西，于是上joyo买下这本书，断断续续用两周时间看完了，结论是：除了偶尔出现的一些有意思的“煽动性”句子，通篇都是口号式的故作姿态。 &nbs...
