临界知识和通识教育有什么联系呢？

张震对好好学习的书评发表时间：2017-02-26 10:02:28

这个2017年2月22日看完第一次。

成甲个人知识管理http://v.youku.com/v_show/id_XMTMzODQzNTk3Mg==.html?from=s1.8-1-1.2&spm=a2h0k.8191407.0.0

一、阅读这本书的目的是什么？
或者说我们在知识管理中存在的问题是什么？
1）买了很多书，收集了大量的资料，但是没有看
2）看了部分书籍，但是过了一段时间全部忘记了
3）资料太多太杂，不知道放到哪里的
4）学了太多的课程，不知道那些是重要的，那些是次要的。
5）知道的信息很多，但是不能转化成指导生活的知识

学习知识管理的目的：提升解决问题的能力
1）能将信息转化成解决问题的能力
2）能将这种能力迁移到新的场景中解决新的问题。

通过阅读《好好学习：个人知识管理精进指南》了解知识管理的原理，知识管理的方法论。希望通过这本能在未来的学习中不在是埋头苦干的那种很笨的学习方法，更多的是有目标、有方法的学习和成长。
重点是学习知识管理的方法论。

二、重新定义相关的概念
1.学习和努力的目标：
    1）理解问题
    2）解决问题
    3）预测问题
用查理芒格的话来说：深刻理解问题的实质，然后用能够解决这些问题的规律去解决问题。
个人理解：当遇到一个问题或者一个数据的时候，能够通过这个现象看到真正问题背后的内在逻辑规律。能够用更加底层的知识来处理这样的问题。比如：很多人找不到好的工作，他们第一个想到的是自己的简历不是很好，那是不是要去改一改简历，但是可能最根本的问题是他没有思考清楚公司需要什么样的人才，二你自己的能力是不是和这个岗位匹配。在深入理解问题和解决问题上，可以看一篇李叫兽的文章《你多久没有，死磕一个问题了？》
好，我们知道了自己学习知识的目标了之后，就需要了解什么样的知识值得学习

2.什么是知识？
作者的定义：只有能够改变你行动的信息才是知识；比如看完一本书改变了你的思考方式，改变了你的做事方式。而这样的学习也才是有效的，比如你阅读一本《关键对话》那么你在处理很多人际关系的时候，就需要能多的使用其中的方法论，来更好的处理你生活中哪些重要的对话场景。

1）罗辑思维这个节目放在你的云盘中，这只是一个数据——花销时间10%
2）你看完了一期罗辑思维的节目知道了其中的故事和结论那只是你了解的信息——花销时间20%
3）你能通过一期节目学习到演讲的技巧和更好的思考方式，那就是知识——花销时间70%
其实学习的过程中时间的花销也是不一样的，痛苦的程度也是不一样的。我们可能买了很多书，但是那只是一个数据。我买了100本书。但是我们将书看了一遍，那只是我们了解了书中相关的信息。我们学习到了书中的方法论，那就是知识。

3.什么才是临界知识？
其实我个人觉得临界知识更好的定义应该是“底层知识”，像乘法口诀表这样能够更广泛、更普遍地指导我们行动的重要而基础的规律，我们称为“临界知识”。用20%的时间学会的东西，解决我们生活中80%的问题。深度思考后发现的具有普遍知道意义的规律或定律。
哈佛大学推崇的是通识教育，而我个人理解通识教育就是每一个学科中最基础最本质的知识和处理问题的方法。也就是常常说的学习学习再学习。

4.哪些知识值得学习？那些知识在我们的生活中最重要？
一开始就能带来直接利益和诱惑的事情，很可能要拿未来的机会做代价，这样的事情是不值得做的，大学中很多同学天天兼职赚钱，以为自己是为了成长，但是真正是不能解决未来生活中的问题。那么那些知识才是值得学些的。我们可能要了解学习的目的是为了改变生活，能直接改变生活的知识有哪些，这里我推荐看看吴军老师的《在大学做什么？》其中重点讲到学习要围绕未来生活。
那么未来生活需要哪些知识和能力？
1）公共基础课程：执行能力
2）专业必修课：专业能力
3）通用必修课：结构能力

公共基础课程：执行能力
比如：时间管理、情绪管理、商务礼仪、沟通谈判
这些基础知识我们学习起来比较方便有大量的书籍
在这个层面，我们的学习就像是士兵训练正步走、瞄准、射击这样的军事基础课程。

专业必修课：专业能力
专业不是学校的专业;
而是能够指导打完整战役、解决系统问题的能力。在这个领域里，你哟啊跨学科地思考、解决问题、一个人活成一支队伍。

通用必修课：结构能力
通用必修课，就是要掌握临界知识，认知事物更加底层的结构和规律。

三、我们现在应该怎么学习？
1、提升学习能力的三个底层方法
1）刻意练习
刻意练习可以详细查看万维刚老师的书籍《万万没想到》其中的文章

2）已教为学
备课不能知道多少讲多少，而要为了讲清楚一个问题大量查阅资料和购买书籍
在备课中，一定要主动查询不同的观点和不支持自己结论的反面案例

3）反思
一、反思的目的：
1，发现知识误区；
    1）昨天我做得不好的事情是什么？
    2）我当时是怎么考虑的？
    3）如果我重新来做有哪些改进
    4）坚持没有听啊按照这个标准，对照我的行为

2，促进已有知识产生新知识；
    1）我过去遇到过类似的事情吗？
    2）我还听说过有其他人犯过类似的错误或者有做的更好的吗？
    3）有什么相关的方法可以应用到这件事情中吗？

3）校验学习的新知识是否用起来
提前设定一个期望的标准，然后每天反思，与之比较寻找差距。
【以上的方法重点在于执行和实践，要将方法可以量化指标，继续查看作者是怎么量化指标的】

二、训练反思的方法：
培养记反思日记的习惯；从小事反思，深入突破
坚持记录反思日志，要记录自己的情绪和思考的过程，而不仅仅记录事情的结果。

1）今天遇到了什么问题？
（1）表面问题：
（2）实际问题
（3）我的错误假设

2）为什么会产生这个问题？

3）在这样一个矛盾出现、解决矛盾的过程中，我的心理表现怎样？

4）怎样解决，有什么启示。
2、持续提升学习能力的三个技巧
1）记录
如实地记录过程，主动思考，挖掘看不见的关系
1）当时思考时，我考虑这件事情的目标了吗？如果考虑了，当初的目标是什么？

2）在这个目标下，我当时考虑了哪些因素？现在看，这些因素合理吗？有遗漏吗？

3）我当初为什么会这么考虑？各种因素中，那个条件发生变化，结果可能不一样？

4）最后的结果和我的预期之间有什么差距？为什么？

2）定期回顾
周、月、季度回顾—审视问题解决思路
1）本周或者本月的目标月与期望是什么？

2）世界情况如何，比预期好还是不好？

3）为什么？
做的好与不好的原因是什么？

如果重新来做，将会如何执行？新的假设有什么嘛不一样？

“跨领域经验”的类比与借鉴：思考自己遇到的问题可能与其他领域的哪些问题相类似，他们用了什么解决思路和方法？他们的假设是什么？这个假设的原理是什么？对我认识问题的方式有什么借鉴？

4）总结经验
有效的假设，是什么样的前提下有效的？我未来一定要记得避免不考虑条件地乱用这次有效的经验。
哪些假设这次验证是错误的？哪些行为是未来要坚决避免的？
哪些假设是这次想到或者借鉴的，接下来要尝应用的？

年度回顾—检视基本思维方式和激发灵感；五年以上回顾—探寻基本规律如何影响生活
审视我们现在所处的状况
1）让我们现在骄傲的事情是什么？

2）取得的成就是什么？

3）遇到的困难与障碍是什么？

用三条线索记录过去10年的关键事件
1）发生在自己身上的重要时间

2）发生在家庭、公司的重要时间

3）发生在全局的重要事件（行业、国家）

看看这些时间有什么关系，它们如何影响了我们今天的生活
哪些因素比其他因素发挥更大的作用？
如果我当时采取其他行动，可能有什么不同？
在类似背景下，其他人采取过什么行动？有什么值得我借鉴的？

3）付费购买

四、哪些是重要的临界知识？