如何给你爱的孩子以自由？

从对女儿的爱讲到学校的教育，看到了一个“匪徒”的两面性，想到曾经听过并非常喜欢的一首歌：Aerosmith乐队的《Dream On》，记得我曾用“侠骨柔肠”来形容这首歌，我觉得也可以用这个词来形容冉云飞，很庆幸买了这本书，尤其又是在我喜欢的万圣书园里，强烈推荐！

下面都是从书中做的一部分书摘，相信每一个活在当下教育体制下的父母都会“於我心有戚戚焉”的感觉。

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应该受教育的是父母

        * 我们现今许多为人父母者所受的教育都是有缺陷的教育，不知尊重人，法律意识淡薄，没有公民意识。


与女儿谈常识：

        * 与女儿的探讨对话以写信的方式记录下来，以后给女儿看。
        * 一个男人面对自己的女儿，没有笑容，是个很大的缺陷，是个非同小可的过错。


为父示女儿书：

        * 人无癖，不可与交，以其无深情也；人无疵，不可与交，以其无真气也。
        * 罗素的三句话：对爱的渴求、对苦难有不可忍受的同情心、对知识的纯然热爱。希望你读书无禁区，思考没边界，但行动要合相应的法度。
        * 你自然是我们的女儿，但你始终不要忘记你是你，你是一个独特的自己，你是那片与世上所有树叶都有一点不同的树叶。你不是我与妈妈的跟屁虫、复制品、镜子影像。

只有来不及的爱

        * “孩子写情书时，老师家长的反应不应是发怒、撕掉，如果可能，帮助他改一下标点符号，修辞，讨论一下如何才能更感人。”
        * 每个人都向死而生，任何人都是活一天少一天，所以要活得精彩，要尽量沐浴在爱中，不要被仇恨所束缚。因为世上没有放不下的仇恨，只有来不及的爱。

给你爱的人以快乐
爱而不市恩是很难的

        * 我们进行细致温和、充满人性爱心的感恩教育，但作为施恩者又不能强行别人来感恩，哪怕是父母对自己的子女。
        * 父母养育子女的不易，主要在于身教而非言传。

每个孩子都是真正的天才

        * 推荐了《音乐之声》、《放牛班的春天》、《听见天堂》三部电影

生活的一部分叫伤害

        * 有很多父母没有学会尊重孩子，而是用爱的方式来绑架孩子强加自己的想法。如此一来，孩子就彻底地成为了父母生活的附庸。

慈母是世间最好的学校

        * 很多人只会谴责出卖者，很少有人反躬自省，交友之道的要妙何在？

教育专家李镇西

        * 中国教育的问题很多，但最直接的问题便是，很多经受过学校教育的人，对学习产生了极大的厌倦甚至抵触情绪。这一点在教师身上体现得尤其明显。一方面更新他们知识的继续教育体系尚未建立，即使偶有的进修，也搞得很差；另一方面，天天教学生要“好好学习天天向上"的老师，自己基本上是个不学习的人。由一个不热爱学习的人，来教学生要热爱学习，简直是天大的笑话，其效果必定事倍功半，而且是南辕北辙。

一位通晓常识的大学教授

        * 中国几百所高校中，就拿前二十位的高校来看，要能找出像样子的，即专业过得去，人品过得去，为学生所喜欢，有明晰可鉴世理的常识，对社会尽一份知识分子责任的人，平均每所学校不超出两人。
        * ”不设置任何前提条件，便将社会民众的自我生存价值，与所谓国家、民族的荣辱过度紧密地联结为一体，是统治者奴役民众古今一贯的罪恶手段和无耻欺骗口号。“（《日本淘书记）

看不见的孩子

        * 电影短片《坦扎》、《忧郁的吉卜赛》、《基督的孩子》、《比鲁与乔》、《乔纳森》、《吉洛》、《双双与小猫》

教师与读书

        * 推荐三个不被别人卖了还帮着别人数钱的明白人，九十年代以降，一为王小波，二为林达，三为王怡。
        * 推荐书目：
        *
                1. 哈维尔《公民不服从》
                2. 米切尔卡蕾《寂静的春天》
                3. 埃德加富尔《学会生存》
                4. 托克维尔《论美国的民主》
                5. 维尔杜兰《世界文明史》
                6. 《博尔赫斯短篇小说集》
                7. 里尔克《杜伊诺哀歌》
                8. 《庄子》
                9. 哈耶克《通往奴役之路》
                10. 亚当斯密《国富论》

        * 教师不爱读书，学生将会怎样？国家将会怎样？

别有用心的梁启超

        * 当所有父母都辩称自己没有时间陪孩子逛公园时，露茜却对爸爸山姆说：“我很幸运，你和别人的爸爸不一样，没有任何人的爸爸能够总是去公园。”这就叫用心。“好父母需要始终如一，需要耐心，需要聆听”。（电影《我是山姆》）
        * 我们总是用社会竞争的残酷来恐吓自己的孩子，觉得能保障他的物质需求，只要不生病就可以了。事实上他内在的心理需要被忽略了，孩子与父母内心最柔软的部分，没有时间沟通，互相躲藏起来了，那就只剩下单调而坚硬的现实应对：出人头地。

生动的比喻是最好的老师

        * 1938年陶行知先生到武汉大学演讲，他带着一只大公鸡上讲台，让听讲者摸不着头脑。只见他未开口，即先摁住鸡头，强行让它吃讲台上他撒下的米，鸡就是不吃。待他松手，鸡便啄起米来，吃个不停。此时陶先生便笑眯眯地开讲灌输之无益，知识的获得，需要给孩子一定的自由，且教育应该有趣，赢得了一阵阵的掌声。

义务教育不能变相敛财

        * 教育经费的缺乏，不是因为我们穷，而是因为制度使很多人贪污浪费，只要我们的制度公正而管用，就一定能够使人人都接受义务教育范围内的免费教育，而不是将义务教育当做变相的敛财手段。再次重申义务教育就是免费教育，这绝不是空话。

破除枷锁，自由表达

        * 在我们这个不能自由地口头表达和笔头表达的社会，一个人不会说话尤其是真话，一个人没有很好的文字表达能力，没有自己独立的见解，绝非个别现象，人们普遍丧失了正常的表达能力，没有说话权利导致失语的结果。因而在我们的社会里，不少人要么不正常地成了哑巴，要么成了废话篓子，文件的口袋，官样文章的复述者，说谎的机器，言不由衷成了大家生活中的常态。
        * 将成人社会的讲解强加给青年学生、代替他们思考的做法，是值得怀疑的，不仅会培养出没有思想的奴才，而且会培养迎合成人社会虚假的作风（《只有真实的表达才有健康的人格》）。中国学生中对强势群体跟风的认同，曲意迎合，没有独立的见解，不是学生的过错，而是我们压根儿没有民主自由思想所致。

无趣是怎样炼成的

        * “争你们个人的自由，便是为国家争自由！争你们自己的人格，便是为国家争人格！自由平等的国家不是群奴才建造起来的”。（胡适）