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所谓爱，就是不让任何一个孩子掉队

左页 对 上学的烦恼 的书评 发表时间：2016-11-19 08:11:10

文丨左页


1


佩纳克这本书的写法相当特别，他没有给出一条一条的教育信条，也没有讲一个差生如何逆袭成功的悲壮性故事。
 
在交代完自己作为差生的经历后，他絮絮叨叨讲得最多的，是老师应该怎么把像他这样的差生从绝望的泥潭里拉出来。
 
我喜欢这本书，原因就是，我太反感讲述屌丝逆袭之类的鸡汤文章了，也相当厌倦那些教人如何做自己、耍个性，然后鼓励不走寻常路之类的陈词滥调。


2

一讲到差生，很多人会举出原先是差生后来成为富翁和名人的例子，以此证明，不是只有考试和学校才能出人才，甚至试图证明，就是考试和学校埋没了人才。
 
中国最知名的两个差生代表，一个是马云，一个是韩寒，简直成了差生的兴奋剂。但仔细分析这两人哈，他们其实都算不上真正的差生，他们只是偏科，各有别人无法企及的天赋。
 
问题是，大多数所谓的差生在学校里评价很低，在其他方面也没有特殊表现啊。他们在中考时能及格，顺利毕业，就算不错了。
 
再说了，拿马云和韩寒鼓励差生，也是犯了统计谬误。翻一翻当下大多数成功人士的履历，还是学霸占主流的。别不服，这就是事实。


3

其实，孤例说明不了什么问题。
 
前几年，有公益组织专门研究过中等教育里的辍学现象。
 
数据显示：每年有三分之一的农村孩子从中学辍学，人数在300万左右。中西部农村更是严重，63%的孩子没能完成中等教育，其中约一半在初中时辍学。
 
这些辍学的孩子都到哪里去了呢？大多数都汇入了农民工队伍。
 
当然，不是说农民工就一定成功不了，但也不能拿他们中极少数的成功个例说事。
 
特别值得一提的是，贫困这个因素只能解释8%的辍学行为。“成绩不好不如打工”，是最主要的理由。这说明，差生确实是个教育中不得不面对的问题。


4

现在不少人都特别敏感。一说到差生的问题，就觉得是歧视，甚至说到差生两个字，都觉得是一种不尊重。
 
他们主要的理由是，差生这种身份，与他本人无关，而是社会制造出来的。差生，就是个污名标签。
 
这种说法主要的问题是，过分浪漫主义，不切实际，而且客观上还会鼓励教师和家长推卸责任，鼓励差生放弃治疗。
 
我们的教育评价系统，原本就鼓励学校和老师无视差生。因为差生影响升学率，影响班级平均成绩，他们如果被人鼓励无视，正好合了一部分不负责任的学校和老师的心意。


5

我喜欢这本《上学的烦恼》，就是它特实在，排除了各种过分浪漫主义的想法。
 
首先，佩纳克是非常明确承认差生这回事的，他们需要得到耐心帮助。
 
其次，他没把产生的差生的原因推给社会，而是承认人的天赋有高低之别。
 
另外，作者还认为，差生通过努力可能未必能变成什么专家或天才。一个老师如果能够保证他们会考及格，顺利毕业，就相当不错。换个说法，对于差生，最重要的，就是别让他们掉队。



6

除了实在以外，对差生心理的准确把握，也是这本书一大亮点。
 
所谓差生，接受能力差是其次，关键他们还总是拒绝任何帮助。
 
一般的差生，得不到学校的认可，会很自然地转而需求其他方面的认可，从而发展出一套封闭的自我评价系统。
 
他们玩游戏、沉浸网聊，打架斗殴、组成帮伙，其实都是在找自我存在的价值。
 
当老师的，就是让他们意识到，在主流的评价系统里也有他们的一席之地。



7

麻烦的是，我们现在的社会，动不动就喜欢讲多元、开放、非主流。学校和主流的评价系统遭遇各种挑战。少数颠覆传统学校教育走向成功的例子，又在不断迎合差生的失败心理。
 
在学校教育之外，能走出自己的路当然好，像丁俊晖那样打球，像韩寒那样写作。只是，在学校这套主流的评价系统里之外，凭借天赋一飞冲天的，比例少到估计可以忽略不计。
 
佩纳克也没说，学校教育是人生唯一的出路。他只是觉得，既然学生来到学校，教师就有责任别让他脱离主流轨道，因为这是教师的工作。
 
差生最坏的结果，倒不是他们偏离学校这条规道，而是他们因为偏离，从而容易自我否定，走入歪门邪道而不自知。
 
拯救坏学生，不是要让所有孩子都取得100分，这是不可能的，而是要让那些掉队的孩子感受到温暖，而不是疏离、冷漠，最终自暴自弃。


8

那问题是，要怎么拯救这些掉队的孩子呢？佩纳克提供的药方，就一个字：爱。

当然，他说的爱，不是那种私人之间的情感联系。说到底，爱这个字在教育中的意思，就是让差生感受到自己在教师眼中的存在，感受到在这个教育的系统里，还有自己的一席之地。
 
我想起《放牛班的春天》这部法国电影。

那就是一部告诉我们，什么叫老师爱学生的电影。


9

电影中，教师马修用办合唱团的方式，把一个后进班都聚拢在一起。
 
其中的秘诀，很多人说是因为音乐可以感化人心。我不否认。
 
但，这个合唱团，有天赋极高后来成为音乐家的，也有五音不全的，还有一句歌词也唱不出来的。
 
马修的聪明之处，不是让所有人都变成音乐家，而是他用这种方式，让所有人都能感受到自己的存在价值。五音不全的，可以当乐谱架子，也算一种角色；一句歌词唱不出来的，坐在旁边当个小助理，也是一种存在；天赋高的，就让他当主唱，充分发挥特长。
 
说到底，他对学生的爱，就是努力不让任何一个人掉队。
 
很奇妙的是，佩纳克也在书里借别人的口，用了乐队这个比喻。他觉得，在一个乐队中，不是小提琴才叫乐器，不起眼的三角铁也有它存在的价值。

我还想起他把掉队的孩子，比喻成撞到透明玻璃暂时蒙圈的燕子。他要把他们放在手心里，等他们苏醒，跟上大部队。

暖暖的，这就是爱啊。


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上学的烦恼

书名： 上学的烦恼
作者： [法] 佩纳克
出版社： 人民文学出版社
原作名： Chagrin d'école
译者： 李玉民
出版年： 2010-3
页数： 267
定价： 25.00元
装帧： 平装
ISBN： 9787020079049