麻瓜的世界不需要魔法

成为哈佛、耶鲁、斯坦福、麻省理工等世界名校的高材生有多难？成为白宫的实习生有多难？小小年纪就以演说才能震惊美国广播公司的记者有多难？而如果这些人都起步于同一所基础教育学校，又该有多难？
中信出版社出版的《罗恩老师的奇迹教育:点燃孩子的学习激情》，为我们揭秘了一所现实版的霍格沃茨魔法学院——克拉克学校。这么说不是因为这所学校里魔法袍乱舞魔术棒乱挥大扫把满天飞，相反，这里是地地道道的麻瓜的世界。这些孩子在入学时各科考试成绩都在总体上低于全国平均水平，缺乏学习信心和动力，从未去过佐治亚州之外的地方旅行。而在几年后的八年级毕业典礼之夜，他们得到了将近100万美元的奖学金，有超过90%的孩子在不同学科获得了两位数的奖励，同时他们游历了6个大洲，以卓越的政治和时事才能吸引了全世界的关注。神奇吧？！
梦想派+行动派。
成长于美国北卡罗来纳州东部小镇的罗恩•克拉克从未想过成为教师，年少时期的唯一梦想就是“离开那些沙土路去外面冒险”。读大学时，他每周打工50个小时，努力存下600美元的巨款。毕业后，他买了去伦敦的单程票，随后周游了美国55个州及世界其他地区……23岁时，他偶然成为家乡一所乡村学校的代课教师，然后，他的梦想变成了让更多孩子离开心灵的“沙土路去外面冒险”。于是他用稿费筹建起“一所不同寻常的学校。这将是一所充满创新意识的学校，拥有一群富于热情的教师，他们渴望以一种不同以往的方式教育孩子”。如今，这所克拉克学校已经享誉世界，成为全美乃至世界教育的一个研讨范本……
“如果你真打算让每一名学生都能接受最高水平的课程，那你就要找到一种可以帮助孩子们达到那种水平的方法。你不能仅设定目标而不采取行动，只是说‘努力进取吧’。”克拉克学校成功的原因在于，它的创建者和追随者们一直让心灵在云端，让脚步在路上。
创意派+细节派。
在克拉克学校，平庸的状态是注定要被粉碎、打破和重建的。用彩笔写在人行道上的代数题，由足球、食品以及更多歌曲组成的有趣课堂，用魔力记号笔写在气球上的答案，限时60秒的不可能完成的任务，甚至登上桌子讲课，安装一只红按钮来控制室内的灯光变化，把孩子们最喜欢的歌词修改之后用到代数运算法则上，布置逼真的谋杀案场景以吸引孩子们读一本故事书……为了能提高学习能力，吸引注意力，培养学习的兴趣，罗恩和同事们想出了各种方法。
奇思妙想的实现同时源于对细节的追求。他们会记住每个学生以及家长的姓名，把号码录入电话本。罗恩还在平安夜带领孩子们徒步去看白宫圣诞树，孩子们真挚的话语甚至引来特勤人员的破例现身问候。为了让孩子们的照片能登上时代广场的大屏幕，罗恩和同事反复与松下公司联络，最终赢得了午夜的10分钟时间，这成为孩子们旅行中的最大惊喜……
热血派+励志派。
年仅28岁就获得“全美最佳教师”殊荣，三次受美国前总统克林顿邀请做客白宫，被脱口秀女王奥普拉赞誉为“最了不起的人”，被好莱坞搬上大荧幕的《罗恩•克拉克的故事》（又译《热血教师》）鼓舞了全世界的教育者……罗恩本身就是一部典型励志大片，热血人生，书写热血传奇。
《老友记》中的马修•派瑞只能演绎一段特定人生，而主人公仍在续写“罗恩精神”，并不断赋予它新的意义。克拉克学校自然不是影视剧中那令人向往的“白金学院高中”，不是真能驱动魔法的霍格沃茨；罗恩也不是《麻辣教师GTO》中的鬼冢英吉，不是国内经典校园励志剧《十八岁的天空》中的超级班主任古越涛，但若仔细对比，他倒真有些像另一个罗恩，《哈利•波特》中的罗恩•韦斯莱。他憨直幽默，秉持内心的操守勇往直前，而他倾心陪伴的主角，那位未来世界的魔法王子“哈利•波特”，便是他的学生们……
“当你走进教室，如果你‘看到’的是一班违反纪律和有学习障碍的孩子，那你肯定会变得手忙脚乱。而如果你‘看到’的是一班律师、商界精英、艺术家和总统，那你就会自如地以你的方式塑造一班高度自信，并对成功有着自我期待的学生。”这本书用20多万字讲述了克拉克学校成功的101个秘密，在正文之后还附有家长、学生的信件，还原教学案例中各方的真实状态，并设有小贴士，为教师、家长的行动提供极为详细具体的方法，毫不避讳地真实呈现了美国基础教育的现状。原来令国人推崇的美式精英教育也有应试、唯成绩论等问题，美国的学生并不比中国的孩子轻松，美国的家长也在为孩子的不爱学习、调皮捣蛋、惹是生非而苦恼，美国的教师也面临着被家长、学生、社会质疑和不信任的尴尬，美国的学校也有着各种弊端与无奈……
罗恩式教育带有鲜明的特色，但令我感触最深的是他反复强调的这一点：教育不要传递错误信息。
孩子，饼干呼之即来吗？当教育越来越强调尊重孩子的自尊心和普遍的鼓励，罗恩却说，“如果我们把饼干给了那些不够格的学生，就等于在告诉他们即使不努力也可以得到奖励。……正是这种做法导致了我们很多二十几岁的年轻人依然不明白努力工作意味着什么，并且依然指望他们的父母提供资助（给他们饼干）。……不应当得到的表扬只会让我们的学生遭遇更多的失败”。正如比尔•盖茨所说：“你所在的学校也许已经不再分优等生和劣等生，但生活却并不如此。在某些学校已经没有了‘不及格’的概念，学校会不断地给你机会让你进步，然而现实生活完全不是这样。”
教师，你所希冀的就是感谢吗？罗恩曾经对一个叫贾伊的孩子倾注心血，和他一起听音乐会，看体育比赛，读书，去百老汇看节目，带他游览大学，参观博物馆，去户外露营，做了很多一对一辅导。然而，游览日本时，当他要求贾伊在拍合照时笑一下，却出现了29张笑脸和一张“眉头紧锁、两眼冒火”的脸，“像是他正站在雷鸣电闪的户外”。罗恩难于接受，付出那么多却只得到了学生这样的回报？显然，教育的目的并不是要让学生对某个人产生感激和个人崇拜。如罗恩的反思一样，“你所希冀的并非感谢，你追求的应该是孩子们的成就及对他们的人生所产生的积极影响。”
家长，最乖的孩子就不会撒谎吗？罗恩曾经遇到过这样的情况，当告知孩子因没完成作业而受罚，家长却坚称这是他们最乖的孩子，这种惩罚是在质疑他们的诚信。最乖的孩子就不会撒谎吗？这显然不是一个真命题。那些“直升机家长”以为什么都揽过来才是对孩子的尽心保护，却不知道孩子离开父母后将摔得多惨。同时，还有一些“硬币式家长”是虚伪的两面派，当面应和教师，背地里说三道四。如果要问这将最终影响谁，答案只有一个：孩子！
罗恩说：“我很喜欢听学生说他们想成为美国总统。我告诉每个老师，由于我们无法确定将来走上这一职位的会是哪个学生，所以我们要让每个学生都对此做好最佳准备。”教育就是在向人们传递未来的信息，它影响的将是一个人的一生。错误的信息影响越大，破坏力就越强，而一代人的一生，就是一个完整的时代。成年人喜欢表现得无所不知，但没有人是全能的，真正的天才是那些能从容自如地解决困难的人。有些老师喜欢“跳过”答不出问题的学生而让别的孩子“救场”，这样的课堂其实是默认了“隐身斗篷”的存在，告诉那个被跳过的孩子，他的答案不重要。而那些降低目标以确保学生能获得的成功，其实是“虚伪的成功”……所以，真正的教育不是非得像克拉克学校那样都从废旧工厂起步，在学校中间建一个滑道并且颁发滑道认证，而是在向孩子们宣布旅行计划后，还能跟他们一起去卖脆奶油甜甜圈筹集旅行费用；是允许孩子们跳上桌子，但要让他们知道保护自己和爱护公物。
行为有多无厘头，内核便有多深情。罗恩的成功证明，教育没有国界。若将本书与国内诸多教育名家名师如魏书生、李镇西、卢勤等人的作品相比，可以发现，他们教书育人的本质是相同的，教育的激情、梦想和实践缺一不可。而各国教育、各种教育方式的差别，只是人们视界、心态、方法的差别。若说罗恩的方法到底好在哪里，中国的哲人早已说过：因人施教，因材施教，有教无类。
所谓奇迹教育，正说明精英教育就蕴含在平民教育当中，麻瓜的世界不需要魔法。