结合本学期开设的专业业务项目管理课程，思考。
一、确立价值的策略
1.把学习材料与学生的兴趣关联起来：学生关注项目管理基本知识，关注人际合作。
2.提供真实的、现实世界中的任务：业务项目管理课程中，我和学生一起商议出来的项目课题。
3.显示出与当前学业的关联：关系已很明确。
4.向学生解释高水平技能与未来职业的关联：解释很充足。
5.指明并奖赏你重视的学习活动：在期末分值上已提前宣布，对小组互动，以及每个人的自我挑战性和对小组的贡献性，基本的演讲感染力和书面报告中项目管理工具的灵活运用。
6.展现你对本学科的热爱：做的很好！
二、帮助学生建立积极预期的策略
1.确保目标、评估及教学策略的一致性。
2.给予学生适度的挑战。
3.布置有合适挑战水平的作业。
4.尽早提供成功的机会。
5.明确阐释你的期望：还需要改进。
6.提供评分细则。
7.提供针对性反馈：每次报告，每个人都得到了我的针对性反馈。兼具及时性和建设性。
8.公正：评分采取了学生自评、互评，我的评价，然后总评。
9.引导学生以正确的方式看待成败：帮助学生将失败归因于可控的因素上，列如：学习时间、多少、习惯。
10.教授有效的学习策略，指导学生采用不同于以往的学习方式。
三、强调价值和预期的策略（我最关注的方面）
1.给予灵活性和控制感。
2.给予学生反思的机会。
哪些因素激励学生学习？——大学生教育和中学生教育都用得上
书名： 聪明教学7原理
作者： [美] 苏珊·A·安布罗斯
出版社： 华东师范大学出版社
副标题： 基于学习科学的教学策略
译者： 庞维国
出版年： 2012-9
页数： 216
定价： 28.00元
ISBN： 9787561795965