连着两天读完了这本书,可是刚放手十分钟,让我回忆书里说了什么就只记得“读书笔记”那部分。读书多年,自觉阅读能力不差,抓重点的功力还是有的,可为什么书里说了那么多,我就记住了一件事?为什么会这样呢?
首先,倒不是说作者讲的其他东西我都想到了,而是,那些东西,我或多或少都在其他书中、文章中读过。要知道,我是在找科学松鼠会的时候找到这本书的,那为什么突然找松鼠会呢?因为我在考虑“科学传播”的事情,恰好找到了松鼠会的“科学传播”公开课。那我好好的想什么“科学传播”?因为九月份就要去读研究生了,而我对未来的学术生涯还是一片模糊,不知道该做什么,于是我找来了一大堆关于学习方法、自我成长方面的书籍文章在看,于是我同时在看《暗时间》和《上帝掷骰子吗?:量子物理史话》这两本书,于是某天我灵光一闪想到“科学传播”,于是就有了这么一串事情,还有更长的一串在继续……
好了,我说这么一大串无非是想说,我差不多是在做一个主题阅读,所以这些书中有很多观点都是相似的。
比如关于“厚书读薄,薄书读厚”这种显而易见所以常常被忽视的方法论,总是很容易在这些书中出现。我从小就听我爸说这八个字,但小时候不能理解,长大了也很少做到,主要是不明白做到了有什么明显的好处(此处就涉及“即时有效的反馈”问题)。结果后来,听大学老师讲这些,看文章里写这些,每次我的反应都是“我爸好神啊,卧槽,他怎么这么厉害”,然后就沉浸在这种崇拜的惊愕中反反复复,倒没做什么实际的应用行动。
所以每一次看到这种类似的知识、观点,都会激活我上一次以及上上一次了解到它们的记忆,然后沉浸在回忆中,最新一次的记忆反而被压下去了,因此也就不那么明显,因此,我合上书十分钟就忘了。
其次,关于读书,做读书笔记这件事情,我最近也接触了很多,看了很多相关的文章,如果照搬上面的逻辑,我也应该忘记才对呀。为什么实际效果恰恰相反呢?
因为关于“如何读书”以及“如何做读书笔记”的相关知识,是我主动寻找的,这是我主动记忆的部分,不同于之前说到的其他知识——它们很多是我被动接受的存在于我的潜意识中。主动记忆的东西不断接触就会一遍一遍地加强,一堆砖码到一定高度就会变成一堵墙,在一片平地上,一堵墙要比墙边的小草醒目多了。
还有一点就是,既然这是我主动搜寻的知识,说明我最近想在这方面做出一点改变,那反过来因为求变心强,所以碰到相关的知识都会异常敏感,因而印象也就更为深刻。
说到这里就想到书中有一段黑实验心理学的:
> 他们常常能以非常直观的逻辑,在大学里找一帮学生受试者做一些特别方便的“实验”,写成一篇简明易懂的论文,证明的不过是一个显而易见的结论,然后还能经常发表在《科学》之类的顶级刊物上,并且被媒体和博客大肆报道。
> 大多数心理学实验都是“喝一口心理学”而不是“喝一瓶心理学”,实验的弊端在于只做一次,而且还是实验室里。
但是人们就是喜欢心理学啊,作者自己也喜欢,我也喜欢,我甚至要把几本心理学的书当做人际交往工具书来用。我猜想,这大概是因为心理学同其他学科比起来,更具实用性,这种实用性不是指操作上的,而是,它给我们的日常行为提供了一个“科学”的解释,让你觉得:哦,原来这种行为和反应科学家们研究过,是有据可循的,是可测量的,是预料之中的。这样,当某些东西发生的时候你就不会恐慌,有心理学家给你撑腰呢,怕什么。
另外书中第一篇其实就是理科生对文科生的赤裸裸的鄙视。哈哈,我这么表达没有什么恶意,我是个文科生,有浓浓理科情结的文科生,所以我两边都不帮。不过,说到文科生和理科生论战,两队人马互相看不起,其实忽略了一点:每一方看见的对方其实都是刻板成见,而不是真正的客观的对方。比如理科生就觉得文科生喜欢感情用事,不懂数学也不喜欢用数学方式思考,说了一大堆看上去很美的话然而没什么用。文科生呢,就觉得理科生刻板无趣,不修边幅,哦,现在有不少理科生都有趣得不行不行地。
评价一个人说的话,他的行为,不要站在他是个文(理)科生这个预设的立场上,造成人跟人思维方式不同的原因有很多种,学文学理只是其中一种可能,况且,同一件事情本来就有很多解读的角度,自由发表意见不是件坏事,当然了,如果在科学专业问题上,明明一窍不通还各种长篇大论就不应该了。
啊,摘录几个书中让我感觉拨开云雾的知识点:
随机分布不等于均匀分布。只有在样本数足够大的时候才有效。(其实高中学过的呀,但是实际应用的时候就把后面那句条件抛到九霄云外了)
增加细节也许可以增加合理性,但是一定会减少可能性。
还有关于学习方法的一些东西,等我单独写一篇。
现学现用:用理工科思维写一篇书评
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