由于有在聋校工作的经验,阅读这本书的时候,我有一种莫名的感动。在进入聋校工作之前,我对聋人的世界几乎一无所知,至多在街头看到过几个聋人在用手势比划进行交流,进入聋校之后,通过和聋生的接触和交流,我才慢慢地了解了这个寂静的世界,这个用手势编织的世界。
我在普通学校里从事过八年的科学教学,但对这些绝不多数听不见我的声音的聋生进行教学,对我来说,也实在是一个考验。手语是横在我和学生一个巨大的障碍,幸好这些聋生非常友善,给了我莫大的包容,特别是高年段的聋生,甚至教我学习手语,使我较快地适应了聋校的教学生活。记得在上《影子》这一课时,尽管在教学的准备过程中,我查了《中国手语》但没有查到“影子”的确切打法。 “影子”的手语如何打?上课的时候我有点犯难,心里一直忐忑不安。在上课的过程中,一名比较活泼的男生打了一个手势,右手先作太阳照射状,左手侧立,右手再伸出食指在左手的背后下方划一圆圈,以此表示影子。看到学生如此的手语打法,我觉得绝妙,既形象又贴切,真是恰到好处。从此以后,我再也不敢小看手语了,我觉得手语作为一种视觉语言,也有自己的独到之处。毫无疑问,手语能力是走进聋生心灵世界的基本的沟通技能。作为特殊教育学校的老师,如果不会手语,就不可能进入聋生的“朋友圈”,就不可能真正走进聋生的内心世界。
聋生生活在无声的世界里,更渴望和同学老师沟通,特别是当他们遇到学习上和生活上的困难时更需要老师的帮助。课后和学生多沟通,拉近和他们的距离,可以充分获得学生的信任。手语是很好的沟通手段,“纸笔沟通”也是很有效的交流方式。对于高年级的聋生来说,面对面和老师交谈,有时候会有一定的心理压力,而采取“纸笔沟通”的方式能起到更好的沟通效果。师生沟通顺畅,才能建立起良好的信任关系。有了学生的信任,老师就能更好地走进他们的内心世界,就能更好的点亮学生的心灯。每个学生的家庭背景和生活经历不同,个性也各异,教师采用不同的教学方式可以取得更好的教学效果。不同的灯用不同的方式去点亮!
走进那个寂静的世界
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书名: 看见声音
作者: [美] 奥利弗·萨克斯
出版社: 中信出版社
副标题: 走进失聪人的寂静世界
译者: 韩文正
出版年: 2016-9
页数: 201
定价: 42
装帧: 精装
丛书: 奥利弗·萨克斯“探索者”系列
ISBN: 9787508664781