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元宝 对 孩子，把你的手给我 的书评 发表时间：2017-04-12 10:04:24

第二章 语言的力量

不说“你是个好孩子”或者“你很棒”，判断和评价性的赞扬只会让孩子产生焦虑，助长孩子的依赖性，唤起孩子的防御心理，对培养孩子自立、自我知道、自我控制的能力以及不受外界看法影响的品质没有帮助。
孩子需要依赖自己内心的激励和评价。孩子需要免受评价性赞扬的压力干扰，这样孩子才不会总是向其他人寻求认可。
为什么？
当你说“你真是个好孩子”时，孩子可能并不认同（因为他们心里有一些自私的小想法），他们认为自己配不上这样的称呼而感到不安，他们利用不端行为去显示“真我”，来坦白，来减轻自己的负担，这是为了反对赞扬。因此，行为不端可能是孩子对于自己的公众形象表达自己的保留态度的一种方式。
而且，他们不仅仅是反对这些赞美，很可能还会对赞美她的人产生不好的想法：如果他们觉得我这么棒，那么他们一定不大聪明。

正确的夸奖：夸奖孩子努力和成就，做明确、详尽的描述，不要夸奖他们的品性和人格，表达中要充满欣喜和赞赏，言辞中要传达对孩子努力的承认、尊重和理解。
称赞包括两部分：1、我们对孩子说的话；2、孩子听了我们的话后，在心里跟自己说的话。
孩子从我们的话中对自己作出结论，事后还会默默地对自己重申，孩子在内心重复现实、积极的陈述，在很大程度上使得他们对自己及周围的世界抱有积极的看法。

赞赏孩子的三个技巧：
1、描述你所看见的
2、描述你的感受
3、把孩子值得赞赏的行为总结为一个词，比如：“自控力”“耐心”“勇气”等



第四章：培养责任感
首先，关心孩子的想法和情绪，表现出理解、同情，不要急于指导
其次，倾听孩子，体谅孩子强烈的情感，传达信息：孩子的观点和想法是有价值的，是受到重视的


孩子的发言权和选择
食物：提供选项，让孩子自己选择。以此传达：选择是你自己的责任
如果孩子的胃口和医学上的建议不相违背，就由孩子根据自己的胃口，爱吃多少吃多少

衣服：年纪小的孩子，我们选择几种款式，让孩子自己决定买哪件
大一点的孩子，让他们根据父母或朋友不同的接受标准自主选择衣服

家庭作业：
孩子对于家庭作业的责任就如同父母对工作的责任一样。
家庭作业完全是孩子喝老师的事，除非孩子主动要求，父母不要唠叨，不要监督或检查家庭作业。
尊重孩子做作业的习惯，不要评论孩子的坐姿，不要提醒他们小心家具。
孩子写作业时，不要用问题或吩咐去打扰他们。

零花钱：
零花钱应该符合我们的预算，不要跟风，如果孩子想要更多，真诚地告诉他：“我很希望能给你，但我们的预算不够。”
减少对零用钱的监督。可以制定大体方针，规定支出范围：请吃饭，买礼物，学习用品等
当出现滥用零花钱的情况，应该和孩子商讨出双方都满意的解决办法，就像处理公事一样的态度。


规则教育：
当孩子想打破规则，父母应：
1、先承认孩子的愿望，并用简单的话说出来：“你希望……”
2、父母明确指出对某个具体的行为的限制：“但是我们家的规矩是‘……’”
3、父母指出愿望至少能部分事先的途径：“你可以……”
4、父母帮助孩子说出一些作出限制时可能导致的不满，然后表示同情：
“很显然你不喜欢这个规矩。”
“你希望没有这样的规矩。”
“你希望规矩是这样的……”
“当你长大了，有了自己的家庭，你肯定会改变这个规矩。”


回家：重新和孩子交流
当工作一天的父母回到家时，也许他们需要一个安静的过渡阶段，从社会需要转到家庭需要，父母不应该立刻受到连环炮似的抱怨和请求。
这时，可以设置一段“不许提问题”的时间可以帮助创造宁静的氛围，大大提高家庭生活的质量。
孩子夜莺知道，辛苦的爸爸妈妈下班后，需要一段平静、舒适的时间。
不过，晚餐时间，父母和孩子应保持谈话。


父母拥有特权
父母如何过自己的生活，不需要得到孩子的批准或统一。如果孩子因父母要进行个人活动而哭闹，不必谴责孩子，但也不要服从孩子的愿望。
我们可以同情地对他说：“我知道你想…………，但是…………”态度坚决而亲切：“我希望我能陪你，但这次我该……”


不应用“抛弃”去恐吓孩子
孩子最大的恐惧是他不再被爱，不被父母接受使孩子处于害怕的状态，随着不被父母接受的感觉而来的是愤怒，随着愤怒而至的是某种报复性的犯罪。
不要威胁说要抛弃孩子。
如果生活的情势迫使我们不得不离开自己年幼的孩子，分离之前必须做好充分准备。可以先做分离的游戏，拿娃娃做角色扮演，录制大量自己的声音和睡前故事，准备照片等等。


死亡教育
年幼的孩子无法理解死亡是永恒的，在死亡的面前，孩子魔法愿望的无效会成为沉重的大忌，动摇了他们用主观愿望影响事件能力的信心，使他们感觉到脆弱和焦虑。孩子们看到的是，不管多少眼泪和抗议，深爱的人依旧离开了，他们觉得自己被抛弃了，不再被爱，他们的恐惧体现在他们经常问父母的问题里：“你死了以后，还会爱我吗？”

允许他们充分表达自己的担心、幻想和感受。给予孩子痛苦的爱上的权利。在为爱的终结而哀悼时，他们的人性得到深化，人格更显高贵。
简介、诚实地告诉孩子真想，给他一个充满爱意的拥抱和关切的眼神。

性教育
性教育中，父母不能教得太多太快。回答孩子的问题，尽量简短，一句话。我们的回答实事求是。
“这是什么？”
“这是你的阴茎。”

“我从哪里来？”
““你从妈妈身体里的一个特别的地方长出来。”没必要告诉他这个特别的地方是子宫，取决于他有没有进一步问问题。

当孩子又带着问题找到我们，我们可以反问，先让孩子回答。


关心而有效地对待孩子
1、智慧的起点是聆听
2、不要否认孩子的体会，不要驳斥他的感觉，不要否定她的愿望，不要嘲笑她的品味，不要贬低她的助长，不要污蔑她的人格，不要怀疑她的经历。相反，所有这些我们都要承认。
3、不要批评孩子，而是引导他们，说出麻烦所在，并提出可能的解决办法
4、当你生气时，说出你看到的事情、你的感觉、你的期望，用人称代词“我”开头：我生气了，我很愤怒。
5、赞扬孩子的时候，说出具体的事情，不要评价性格特点。
6、学会伤害性较小的咀嚼方式，在孩子的幻想中同意你实际不能同意的东西
比如：哦，我多希望能给你买……，我知道你会多高兴，但是现在，我们的预算没法给你买。我去和你的父亲谈谈，圣诞节可以给你买点什么。
7、在影响孩子生活的事情上，给予孩子选择、说话的机会。


”

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孩子，把你的手给我

书名： 孩子，把你的手给我
作者： [美] 海姆·G·吉诺特
出版社： 京华出版社
原作名： Between Parent and Child : The Bestselling Classic That Revolutionized Parent - Child Communication
副标题： 与孩子实现真正有效沟通的方法
译者： 张雪兰
出版年： 2004-9
页数： 244
定价： 18.80元
装帧： 平装
丛书： 孩子，把你的手给我
ISBN： 9787806009475