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从教育的角度来看《学习的革命》

cincia 对 学习的革命 的书评 发表时间：2008-07-14 17:07:22

这本书应该说是西方教育改革发展过程中的一本书，其中的很多理念今天已经成为学校教育的常识和方向。还是很有价值的。

引自我的博客：

昨天收拾小飞带来的几本旧书，随手翻看起这本《学习的革命》，隐约记得当年这本书被炒作得很凶，但自己从来没有看过。
1998年12月第2版第1刷，书上的印数是骇人的5，000，000，书的中间还夹着一个小条，说这本是第20多万本。不知道究竟有没有卖出去那么多？？
随手翻看这本十年前的老书，以一个老师的眼光来看，觉得有不少东西非常有趣：
 
里面提到的所谓“脑图”（mindmap），就是我们现在上课时让小孩画的冬冬。我刚去isb时也不大知道这是啥，原来从这儿来的。其实有一点多元智能的味道。
 
里面对互联网的预言：2005年前上网会像电话一样普及其实已经实现了，但里面过于乐观的对学习效果爆炸性的分析却显然没有预见到今天网络时代的各种弊端。
 
里面有一些对大脑工作模式、不同的人不同的学习方式（如视觉学习者、触觉学习者……）的描述今天我看来像常识，也许那个时候还是很有意义的。我感觉今天在教育领域的很多理念并没有脱离当年的基础，而是在其上发展得越来越严整。我就此跟ht进行了一番对话，结果发现，他是一个视觉学习者，我是一个比较依赖行动和触摸来学习的人，但视觉学习的倾向也很强。听觉学习我是最差的。我联想到不论是英文还是广东话，我都是听力很差，也许跟这个有关。而在今日的学校教育中，已经十分注重发掘学生学习倾向，并采取多种对策进行差异教学了。常说的“没有差学生，只有差老师”其实含义就是学生不会其实是因为教学的问题，往往因为老师不能够根据学生的学习倾向而给出适当的策略，teaching 无法转化为learning,这样的老师也不可能是好的老师。
 
里面提到的一个原则“如果你想记住什么，你要做的就是将它与已知或已记住的东西联系起来”正是现在我们在教学的第一步时时常调用的“previous knowledge”。现在都在用这些原则，但没有想过这些原则也曾经是一些研究的成果。
 
还有“You are what you eat”原来以为只是一句类似谚语的夸张说法，这本书里则给出证据说明大脑的表现的确与饮食十分相关。记得以前听到一个同事说她儿子多动、发脾气是因为吃了太多糖，我还偷笑。
 
书中对学校的批评毫不客气但的确言之成理：在现实世界中，成年人永远无法容忍学校固有的失败率。现实中，人们无法容忍一个工厂有30%的次品率，但在学校里，许多人被宣告失败，尤其在中国的精英教育体制下，只有少数人被认为是“合格”、“优良”，大部分人都不相信自己可以在某一个领域成功。这一状况可能还将持续很久。
 
我十分喜欢书中提到的“运动员和教练”的成功的学习模式，并以此联想到教学：
（1）所有体育运动成就者都有梦想。 所有的学生也应如此被鼓励。
（2）所有人都有特定的目标，并把目标分成几个可以达到的目标。 设定合理的教学目标和大纲。
（3）所有体育运动成就者将头脑、身体和行动结合了起来。 不要只重视书本知识！
（4）他们都有远见，他们学会了将他们的目标视像化。 这个不太明白？有点像传销 visualize your success?
（5）他们都充满激情。 教师的目标是点燃学生的激情，发挥他们自身的力量，empower.
（6）每个人都有一个教练、私人教师和指导。 教师更像一个coach,针对每个人给出发展的建议。师生关系的实质？
（7）所有体育运动成就者对错误都有极为积极的态度。 错误是学习不可缺少的组成部分！这个态度是否可以校正分数至上？
（8）他们都通过实干而有所成就。 学以致用！
 
前几天去了新加坡培训，张稚美教授提到的一个观念让我如梦初醒。她说最后学习到的东西真正发生意义其实是在能够服务社会、服务人群的时候，这是为什么我们要设计real-life的活动给学生去完成。他们在帮助别人的时候，自己也真正收获了所学到的知识。美国中学生通过社区服务来修学分其实是非常具有远见的，但很多人不明白其中的真正意义，以为那是浪费时间。记得看过一本在美华裔女孩写高中生活的书，里面说到她的中学社会课老师为了让学生了解社会课各种理念如福利、种族等，居然真的去竞选美国总统，学生为了帮助他拉选票需要回答选民的问题，宣扬对各种社会问题的解决方案，在无形之中学会了各种复杂的观点、也培养了辩论、各种角度思考等能力。最后如果学生拉票能到一定的百分比，老师就会给学生A+。在这个过程中，真正收获的是那些用心服务的人。
 
昨晚草草翻完这本书，今天以博客的形式来一个反省，这也算是实践了我的另一个习得：未经反省的理解不是自己的。除了行动以外，reflection也是一个真正让人有所斩获的学习模式。

有用 48 无用 2

您对该书评有什么想说的？

对“从教育的角度来看《学习的革命》”的回应

仰望星空
仰望星空 2014-06-23 21:18:33

到底是本什么样的书呢？读了以后才能知道

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我叫什么呢
我叫什么呢 2012-08-16 12:16:47

我在初一初二的时候小读过 那时候还不是很懂 不过自己当时还学着画了一下树形结构 挺有意思的 有机会再读一遍

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心海漂泊
心海漂泊 2010-11-18 09:13:47

有一本叫《学习的革命导读与实践》的书，是对《学习的革命》总结、延伸和本土化，有助于我们理解《学习的革命》，大家有兴趣的可以去看看！

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cincia
cincia 2010-09-04 15:58:48

谢谢notox的关于visualize的补充。
关于学习方法论的运用。我觉得这的确是个很有意思的话题。比如刚从教育系毕业的学生可能学了不下几十种方法论，但自己在课堂上还是在按照以前老师教他的方法在教学生。所以这里也有一个从理论到实践，融会贯通的过程。我觉得第一步应该是对这些方法都有所了解，其次是了解自己的教学内容和对象，然后根据情况作调整和选择。
我面对一个材料，不会先思考用哪种方法，而是先看这材料的内容适合于哪种方式的切入，有时一把钥匙开一把锁；而且非常有趣的是，我的方法也未必适合别的人，因为教育说到底是人与人思想的碰撞和交流。

但了解一些原则性的东西，如教meaningful 的东西，激活previous knowledge, hands on的效果最好，则是所有方法都应该考虑的。
我主要从教学的角度回答你，不知道对你有否启发？

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NotOx
NotOx 2010-07-12 07:56:15

老师讲得和我最近看的一些东西都很一致。

关于视觉学习者和触觉学习者的内容，在NLP的实践中也有提到。

在BBC的一个记录片《人类大脑》第一部分“学习”中，也提到记忆是可以通过联想加强的。其中，还引用了一个让差生吃深海鱼油提高学习能力的实验，对应于你的You are What you eat的说法；引用了一个体操运动员通过目标视像化成功掌握一个新动作的例子，正好是你的目标视像化的一个实例。

“运动员和教练”的预期管理和目标管理则和我最近看的一个关于NLP的书《语言的魔力》里讲的东西相对应。

看来我们已经有很多的学习方法论了。但是，怎么样才能将这些东西运用自如呢？不知道老师有什么高见？

对于最后的那个观点，我到是越来越相信了，再多的理论都不如自己去实践一下。实践出真知。

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鸿
鸿 2009-06-27 19:59:49

个人对这本书还是情有独钟的……

只是 他们描述 的学校 目前我还没有看到。。。。

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大老虎
大老虎 2009-03-18 17:11:17

这本书我也没有看过，只在小时候久闻其大名。看到楼主这些话不禁想找本来读一下。
对于学习方法的书，我总觉得没有尽善尽美之作。因为所谓有效的学习，本身就是一个很模糊的词，有的时候很难界定。角度的不同，目的的不同，时代和环境的不同，认知阶段的不同都会对学习的侧重与方法有不同的要求。但不管是何种情况，有一点是在所有的学习中共通的真理，那就是：学以致用，知行结合。当然，楼主所说的自我反思也是一个很好的办法，不过感觉如果能有机会再加上实践的一环，或会开拓一些心智之外的东西～

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把妹达人·~·
把妹达人·~· 2008-12-30 08:02:32

未经反省的理解不是自己的。
观点比较好，有没有扼要的前提呢？

在这里我狗尾续貂一下：
反省应该是两方面的，一是书本身，二是自身。大概为书的框架，意图和目的，不但能看到书本身传达的意思，还是看到作者的精神思路，已经他的领域性。
对自身的反省就比较难，一为反省需要自觉，但自觉并不是想了就能够做到的，其次自觉的深度与自身的积累有关。正如博览群书的人与所知无几的人自觉是不一样的。同时，思维模式也不一样，偏重于感性或理性的，同时理性的也有偏重于归纳或逻辑推理的。

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学习的革命

书名： 学习的革命
作者：
出版社： 上海三联书店
副标题： 通向21世纪的个人护照
译者： 顾瑞荣  |  戈登·德莱顿
出版年： 1998-12-1
页数： 524
定价： 28.00
装帧： 平装
ISBN： 9787542612045