学校的挑战•短评

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0 陶梦 2011-03-03

教育畅销书式的写法，有些啰嗦，而且得要领者不多，更没有多少展开。译者钟启泉教授令人敬佩，首先，他阅读、翻译了不少佐藤的著述，即便是零星的论文，也都在他的关注之内，本书的附录所收的六篇文章堪为本书精华。这些都不是原著中的内容。其次，钟先生对书中的一些内容，进行了注释和解读，并请相关学科的教育专家做了相应的补充，充实了书本的内容，读来心旷神怡。再次，钟先生是当今基础教育改革的引领者之一，对我国基础教育相关政策、决策的影响十分重要，他对本书的翻译，是一种用心的选择、寄予期待的纸上的呐喊，包含着他对当今基础教育及改革现状的反思。
0 历史边缘人 2014-06-02

作者认为要创建学习共同体，改变课堂教学
0 唐晓勇 2012-09-10

学校的变革，日本的经验值得我们学习！
0 食鱼必鲤 2013-12-21

写得真好！深刻而有细节，日本人对现代教育的理解比我们透彻得多！
0 葉子 2016-07-14

佐藤学让我佩服的是他不是从理论到理论，而是参与了大量的学校和课题调研。在学校呆了半年，更能领会书中表达的观点和困惑。这本书的写法主要是案例为主，但仍然很有启发。
0 顾远 2017-03-10

这一本内容干货稍微多一点，但还是三点内容的一再重复，王婆卖瓜的味道浓厚，所幸最后的附录部分还能略见作者的学术功底。另外，作者反复强调的“学习共同体”只是在学校这一场域，很难指望单靠某种课堂教学实践的改革就能给教育和学习带去根本性的变革。（所以作者反复强调用了自己的“学习共同体”思想和三条实践，一所学校就如何如何发生了大改变，并不那么令人信服。）
0 侯克思 2017-03-16

还是附录见本领，正文真的有点啰嗦，是翻译的原因么。
0 猪猪侠 2017-04-30

希望在佐藤学的继承者们不要太过于神话学习共同体的作用，毕竟，教育改革中并不只有这一种方法，百花齐放才是真正的教育
0 风挑一点灯 2014-03-24

自我探寻与伙伴关系，共存与共生。有效的改革真不容易啊
0 大米 2014-07-31

唯一提到中国进行合作学习的新黄浦实验学校在网上口碑很差，又说PISA排名给分层教学的国家打脸，分层教学如此严重的中国蝉联两届PIAS第一又怎么解释？看来合作学习虽然看起来很美，但是究竟该多大程度地实践还需要好好研究。
0 剑眉 2015-01-18

《学校的挑战:创建学习共同体》内容简介：学校教育的改革是从日常的课堂教学实践开始的。《学校的挑战:创建学习共同体》描述了21世纪“课堂革命”的全球图景，并以大量日本中小学的“案例报告”阐明了创建“学习共同体”的学校改革哲学。该书从理论与实践上阐明了“课堂革命”是一场保障每一位儿童的“学习权”，真正实现“教育公平”的“宁静的革命”、“永远的革命”。在我国中小学“新课程改革”步入第十个年头之际，出版《学校的挑战:创建学习共同体》有着独特的现实意义和借鉴价值。
0 田乐的乐 2015-08-12

佐藤学教授十余年听课与思考的笔记
0 SeasonS 2010-11-18

佐藤学先生是令人钦佩的教育研究者
0 eyescoffee 2012-03-29

这是之前读的，当时的理解还很浅，所以，再来一遍。
0 微笑 2013-12-26

简明平实易懂，真实地反映了一名教育研究者的思考与作为，非常具有启发性。丰富的课堂案例深度诠释了教育家的理念和信仰。
0 rcbbt 2016-01-18

上课的效率还是学习的效率？
0 安猪 2016-12-22

佐藤学的书真心不好看。
0 龙泉冢 2013-09-30

我是比较相信佐藤学的这一思路的，未来21世纪的学校变革极有可能走上这条路子。有其他注意到，如何让差生互助学习，这一点很了不起。
0 阳志平 2013-04-06

开头一章较有价值，其他的属于作者在日本学校的具体实践。