前段时间姐姐跟我说起侄女的功课情况，每门成绩都还不错，唯一头疼的就是作文。侄女自己也最不喜欢写作文，拿到老师布置的题目不知道写什么好，经常坐在书桌前好几个小时下不了笔，一家人都跟着犯愁。
回想起我自己上学时期最讨厌最头疼的也是作文。小学还好，作文要求只是一二百字，到了初中变成六百字以上，高中就基本不能少于八百字或一千字了。而老师上作文课往往就是给个题目，谈谈每种类型文章的写作“八股”，读几篇范文供大家参考。最后每个人都模仿着范文按照“八股”格式凑出一篇作文来了事。
作文课这种老师不会教、学生不会写的老问题似乎到今天也仍然存在。最开始我打算推荐《文心》这本书给侄女读，里面王老师对作文的见解独到而精辟，很是值得学习。可考虑到《文心》并不单针对作文这一项，而且侄女还只是三年级的小学生，不一定读得懂。
正巧遇到了《朱天衣老师的作文课》，刚好是针对小学生这个年龄层的习作书。作者朱天衣老师不仅是台湾知名的文学家，而且拥有二十余年儿童作文教学经验，这套共五册的作文课本算得上是朱老师多年教学的结晶。这套书每本选十二个主题，朱老师就每个主题先写上一篇自己的故事或想法，接着鼓励学生提笔写下他们关于这个主题想说的话。可以说，朱老师的“作文”只是给学生一个引子，诱导学生说出自己的故事。
朱天衣说“写作只是表达自我的一种方式，它就像呼吸、说话一样自然”，正如《文心》中王老师说的“作文是应付实际需要的一件事情，犹如读书、学算一样。作文就是生活，而不是生活的点缀。”
很多人怕写作文的一个很大原因在于没有认识到作文真正的用途，而且学校的教学也颠倒了作文的逻辑。作文原因为有感而发之物，先有想写的内容，后有题目。但学校的语文课上往往是老师先定下一个题目，让学生去搜集内容写出一篇文章来。如果是一个完全不熟悉的题目，很多人抓耳挠腮也想不出几句话来就很容易理解了。
鉴于此，作为家长要想帮孩子写作文，还得采纳和实践朱天衣老师的另几个建议。
首先就是要让孩子多读书、多旅游，多看多感受这个世界。我们常说“读万卷书，行万里路”，增长见识的最好方式无非就是这两样。多读书是不仅是为了让孩子增长更多的知识，更重要的是帮助他养成阅读的习惯，同时还能参考学习别人的写作方式。多外出是为了丰富阅历，培养感观观察力。看得多了，识得广了，那再拿到什么样的题目也不用担心没有素材、无从下笔了。现在的孩子大多为电视上没有营养的综艺节目和手机上花俏生动的游戏给迷住了，没有时间也没有心思阅读或出门玩儿，到了写作文的时候写不出东西也就不足为奇了。
再一个要紧的就是要用引导和鼓励的方式教孩子写作。姐姐对于侄女不会写作文的解决方法之一便是她想出一篇内容来，念一句侄女写一句。这完全剥夺了侄女自己写作文的权利和乐趣。人们常说“授人以鱼不如授人以渔”，用这种方式帮孩子写一篇作文其实是害了她。家长还有一个很容易犯的“害”孩子行为就是逼孩子读大量的作文范文之类的书。这类书对于孩子写作来说其实作用不大，反而容易让孩子染上“八股”的写作文风。短期来看可以应付语文老师，长远来看，却是将作文推离了孩子。
作文本就是“我手写我想”的事情，并不存在完美的作文，也没有一定要遵守的文法和结构。错别字、错用标点、不会分段这些问题都可以慢慢地教慢慢地改，可一旦让孩子觉得作文是个讨厌的负担，就很难再让他喜欢上写作了。
对于正犯愁如何教孩子写作文的家长来说，这套书可以说是及时雨。你可以自己陪孩子一课一课地学习，朱老师在每课后面都贴心地加上了一段“给父母的话”，能帮你更好地辅导孩子。如果你没有时间跟孩子一起读这套书，配套的光盘是朱老师亲自录制的，可以让她帮你陪孩子学习。我觉得每一个读过这本书的小朋友都会跃跃欲试想要写下自己的文章，都能真正地喜欢上写作这件事。
