作文,一直是我读书时期最不想学又不得不学的一门功课。每次语文考试,我最担心的就是写作文,既费时又难写,看着考试时间一分一秒的过去,我却写不出来呢半个字的感觉,到现在都记忆犹新。
记得小学的时候,老师最喜欢让我们写的一篇作文就是“最难忘的一件事”,我每次不是写扶老奶奶过马路,就是帮老爷爷推车上斜坡。
最近阅读了《朱天衣的作文课》发现原来写作并不困难,它可以像说话一样轻松。只要我们别把赋予写作太多的明目,写作其实可以很自然、很愉悦。如果在我的小时候能够遇到这本书,我就不用每次都写扶老奶奶过马路了。
《朱天衣的作文课》的作者朱天衣,出生于文学世家,耕耘作文教学20余年,全年在各地演讲、带领文学营等活动,以独创的“说故事玩作文”法,引领小学生喜爱作文、写好作文。
在本套书中,朱老师精心挑选了60个主题,涉及人物、景物及食物等多个描写对象。通过把自己的生活经验和阅读心得融会贯通,穿插在60个主题中,以说故事的方式,唤起学生的记忆,引领他们用文字将自己的感受和经验描述出来。
除了这60个主题,朱老师还精心设计了数十种文字游戏,包括字词接龙、猜灯谜、同音易错字等,让孩子能一遍轻松玩游戏,一边增长语文知识。
全书虽然没有教任何的写作技巧,但以启发引导、说故事的方式,让孩子兴趣昂然,更愿意用文字去描述自己的经历和感受,从而爱上写作。
书中最让我触动的地方有三点:
一是素材源于生活。生活中遇到的每一个人,发生的每一件事,看到的每一处风景,都可以成为你的作文素材。如书中的提到的“最好玩的地方”,我们就可以写游乐园、动物园、百货公司等,这些都是我们生活中出现的场所。只要我们用文字做详尽的介绍,将这份喜悦分享出来,是不是就是就是一篇好文章呢?
二是让孩子多发挥感官,多接触真实的世界,写出来的文章更能打动人。
书中提到,所谓写作的灵感,是平时借由感官接收、长时间积累下来的资本,在思维触碰到某个范围时,相关的资讯便蹦跳出来为你所用。只有多接触真实的世界,亲身去感受和体会周围环境的变化以及人与物的特色,写出的文章更生动。
比如书中的一个主题“拥抱大自然”,描述了每个季节交换时,生动的描绘出山林间的花草树林所发生的变化,不管是花瓣的开放与凋谢,树叶颜色的变化以及昆虫的活跃动态,都给人有身临其境般的感觉。如果没有走进大自然,发挥我们的感官去感受时令的变迁,你能写出这么生动的文章吗?
三是学作文的同时学做人。
书中有多个主题涉及到社会现象,像环保问题,资源逐渐消耗问题以及部分地区孩子物资缺乏问题,作者通过说故事的方式、将事物拟人化的方式讲述给小朋友听,并让他们站在对方的角度,把自己比喻成一张纸或一条小溪,用文字去描写自己内心的需求,希望以此来唤起小朋友对周遭环境的关怀,在他们心理种下一颗慈悲的人,希望他们在成长的过程中树立正确的价值观和世界观。
让我印象最深刻的是书中的一个“小溪的哭诉”的主题,前面通过讲述小溪孕育了无数的生命,花草树木、人类鸟兽都依赖小溪维持生存,可是确有人在小溪里下毒,把溪水里的生物都毒死了,把毒死的鱼、虾拿去卖,让充满生机的小溪变得一片死寂。同时也描述了社会上人类随意将垃圾、污水扔入小溪,污染溪水的现象。最后让小朋友把自己设想成一条小溪,设身处地的思考问题。希望小朋友感受到小溪的哭诉,懂得爱护自然,珍惜生命,并用自己的方式去呼吁人类爱护小溪、爱护环境。
《朱天衣的作文课》让我意识到,写作是很生活的,也是很贴近心灵的,是很愉悦的,如果你目前面对作文感到恐惧和束手无策,那么,这本书或许可以帮到你。