这本书读了接近十遍，是非常用心在读的一本书，比较有趣的是每次读感受各有不同。这几日终于觉得可以写写了。
本书的特点是可操纵性，而且作者是一位很用心的担负教育女儿16年的妈妈，经历即财富，这16年的累积以及用心，让他能够以事实为依据去讲述。
感想一：作者在其中列举的种种事例，其实底子是相同的，只是作者并未讲出，因为讲出会流于口号，那就是：让孩子对自己有高的自尊度，认可度。这是内驱力，也是一切努力的基础。也就是说，他内心的自我形象如何，他的种种行为会去贴合那个自我形象。
这个自我形象从哪里来，大部分来自家长，圆圆选班干部，给自己投了一票，妈妈觉得可以；圆圆刚上学天天玩不写作业，妈妈忍着，等着他承担后果；100分不奖励，其实也意味着50分不处罚。凡此种种，其实都是用行动告诉孩子，你可以承担，你能为自己负责任，你可以。
往往这份尊重是最难的，因为我们自己在成长中可能一直被催促着，“不管”我们会觉得自己失职，最重要的是，在我们心底深处，他始终是那个温柔的，可爱的，需要我们呵护的大宝宝。
在这其中妈妈只有弱化自己，才能加强孩子的能力。而我们经常什么都要问下，作业写了吗，英语念了吗，抓紧，你上学要迟到了，你又忘带东西了，快考试了，你还在玩吗。
作者在习惯培养上没有趋同学校，要分数，不断练习。这是很需要勇气的。她培养的习惯是让孩子学会承担后果，安排时间，自律精神，这些才是真正的好习惯。而这些习惯，在低龄阶段，才有可能被培养。而唯有如此才是今后好分数的保证，因此作者说，你越想要100分，你越不能要100分。
（提示：在上述行为上，我一定坚持袖手旁观，忍住，不提醒，不管。让他去学校承担后果吧，阿门。）
国内学校教育是为分数，不断重复练习，一定意义上这摧毁了学习的乐趣和兴趣。中国画中有个技巧叫留白，留白才让画面有动感和美感。万事共通，家里如果再不勇敢留白，画面立刻失去了比例与平衡。
举个例子，我家老大喜欢养花，可是如果他制定个目标，每天必须养多少分钟，目标如何，养花成了任务，兴趣可能很快就没了。孩子在学习任何技能上如是。因此需要谨慎给孩子选择各种培训。
我觉得好老师的标准不外有二，一是他自己是否喜欢，二是他是否有足够的影响力与方法，能把自己的热爱分享，从而激发别人的兴趣。找到这样的人太难了，很多老师的这项技能只是赖以糊口，很多老师是不断重复让孩子会了，家长满意。很多老师自己热爱，但不知道怎么感染孩子，缺乏与孩子的互动能力。
所以，作者这句话让我印象深刻，她说你培养的是人性，不是神性。我们需要找到在培养“人性”的人。
感想二：其实这是最难的部分，是真的不管了吗，你自由了，你成为你自己吧，我接纳。爱这个词有太多的内涵，这包括理解他，看到他，尊重他。在爱中也会有管教与痛苦，唯此，爱才完满。爱与溺爱一字之差，但界限分明。
真水无香，教育无痕。作者说，你想让他做什么，你要诱惑他。我尝试了下，我儿子喜欢数学，但不喜欢数学书，我找了本美国的游戏数学，他的确做的很HIGH。作者是通过开小卖部来提高女儿的计算能力。当作者想提高女儿阅读，专门找了金庸的书，给二年级的他看，激发他的兴趣。这是帮助，很用心，你看不到。
我们要花心思了解他，知道他的短板在哪里，尽管很多书告诉你不管短板只注长板，但实际上，如果短板真的足够短，桶里面的水一点也存不住。所以，不强调短板，但是帮他化解，也是一份难得的心思。
感想三：作者的孩子是女孩，男孩子是父亲参与更加重要，事半功倍，所以这篇读后感首先分享给儿子万事缠身的爸爸。
少些指导，多些信心。榜样既是最大的影响。相信自己，也相信他。
教育的美好境界---有心而无痕
对“教育的美好境界---有心而无痕”的回应
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