教出孩子的自信、品格和抗压力——绪 论——情景设置

绪 论 —— 情景设置 哪些事情伴随孩子成长 杰克10岁了，他很沮丧，因为某个朋友听说杰克说他坏话，并因此冷落了杰克。然而，杰克并不记得他说过别人坏话，并且非常在意这件事情。 这件事影响了杰克的学业，他向爸爸吐露了秘密，但是爸爸不知道该如何回答他，他联系了我。 对爸爸来说，这是一个艰难的抉择，一方面，这位负责的爸爸想帮助自己的儿子；另一方面，这件事也需要孩子自己解决。 实际上，杰克遇到了人生中的一个小障碍，英国、美国和澳大利亚等西方国家同龄儿童也会遇到的同类问题。比如，运动场上比赛的失败会打击孩子，许多孩子会询问大人该如何解决困难，而不是自己解决问题或者通过寻求朋友帮助来解决。还有其他的例子，比如在学校输了比赛，会给孩子带来如临灾难般的感觉，他们会连续好几天都很生气。孩子的这种反应是儿童发展阶段中普遍存在的现象。这个阶段指孩子得到第一个手机之前的某个时期。而在这个时期，他们会经常生气，采用沉默的方式对待没有溺爱他们的家长。而上一辈人，也就是家长，看到年轻一代这些放纵的行为后，会感到生气和失望。 如今，儿童面对着现代社会带来的各种压力，而他们的父母并没有经历这种压力。孩子们的兄弟姐妹越来越少，这意味着家长们会更加关注他们。有调查显示，十几年前，40%的40岁女性有2个孩子，只有25%的40岁女性有3个孩子。然而近年来，每个母亲1.75个新生儿的出生率，相比于十几年前的出生率是有所增加的，但是家庭规模却变小了，50%的家庭只有1个或2个孩子。 目前，家长养育孩子的机会越来越少。怀孕是一件经过缜密计划的事情，现代化的生育控制意味着成人不仅可以选择家庭规模的大小，还可以精确控制孩子出生的年龄间隔。家长可以选择最佳受孕时间，而这些在40年前是不可能的。对于许多女性来说，延长生育时间，可能导致她们只有一个孩子。她们还发现不能生育第二个孩子的原因是随着年龄的增长，生育能力的下降。与此相反，使用试管受精技术(IVF)可以增加生育多胞胎的概率，这也解释了为什么近年来双胞胎出生率接近1/66，而几年前仅为1/90。 家长们会仔细考虑家庭的规模。研究表明，大多数家长直接决定生第一个和第二个孩子，而纠结于是否生第三个孩子。报告指出，他们担心生育第三个孩子会使家庭经济变得紧张。因此，对于这些家长，生孩子是一个经济问题而不是社会问题。 老一辈对我们在经济背景下考虑生多生少的困惑感到很吃惊。但是生多少个孩子也取决于我们想为孩子提供怎样的成长环境和怎样的生活方式。家长们希望给每个孩子提供一张属于他自己的床、最好的教育和更多的社会资源。许多家长当前关注的重点是能否获得有限的社会资源，而不是扩大家庭规模。这也是孩子的父母和其祖父母之间产生摩擦的根源，而祖父母养育孩子的平均数目为4个。 家长们会计划何时生育，如何养育孩子。但是当孩子出生后，这些计划和控制只能继续进行，不能停止。像其他项目一样，家长会精心管理、衡量和监控孩子，确保他们的发展最优化。这是一种微观的管理方式，会产生高度组织化的生命体。但是20世纪50年代和60年代的家长却厌恶这种方式，他们愿意采用更轻松的方式带孩子。比如，当孩子放学回家时，妈妈基本都在家。这也是当前两代父母争吵的原因所在。 如今，对于孩子、家长以及从事早期儿童教育的商业企业来说，儿童的童年时期充斥着多种商业机会。我们确实拥有很多资源，但是需要注意，孩子不能失去童年。当这些孩子从一个有组织的教育环节进入下一个教育环节时，如果孩子的童年缺失，我也爱莫能助。孩子们的生活是有结构、有时间表的，并由成年人组织和安排。家长们不愿意让孩子娱乐，或者不希望让不重要的事情占用孩子的时间。一些现代家长难以接受孩子不学习和休闲的现象。“你应该学习一些知识或者做一些事情”是很多家长的训言。 尽管这几年经济不景气，儿童发展还是得到了社会财富的支持，家长的资源能够为孩子提供最好的起点。当今，年轻一代拥有电视、电脑和大量消费品。而前几代人不曾拥有这些产品，他们能吃饱就不错了。然而，如今澳大利亚有1／3的孩子超重，西方国家，如英国和美国，儿童超重情况也是如此。另外，研究数据表明免疫接种和产前护理显著降低了新生儿死亡率。与此同时，我们也冒了很大风险，因为我们用一个新的健康问题替换了旧的健康问题，而对于新的健康问题，我们可能一无所知。 随着财富的积累，成年人能够立即满足孩子的需要。然而，家长们也要明白，延迟满足对儿童长期发展有好处，也是有效的方式。相关研究发现，相对于立即得到满足的孩子，延迟满足的孩子更善于利用教育资源和社会资源。 我们的消费文化可谓包罗万象，几乎没有花钱买不到的东西。比如，你可以买到礼物和点心，而不用自己在家里做；衣服坏了可以不用修补，直接去买新衣服即可；即使最简单的游戏也有商业版本，比如“画圈打叉”游戏。孩子也给家长施加了压力，考验家长能否跟得上最新潮流。儿童给父母施加压力的原因是儿童的交易法则，大多数交易法则是“低价购买”原则。企业的市场部门认识到儿童纠缠父母时存在的商机，并增加了定位于儿童的广告。不买不需要的东西对我们来说还算容易。但我们要说服孩子不买不需要的东西就很困难，比如他们想要最新的玩具，而我们很难说服孩子不买那些玩具，很难让他们知道其实他们不需要这类玩具。然而，实际上他们也并不会一直玩这些新玩具。 安全第一 当前，年轻人面临充满危险的社会环境和物理环境，父母会担心儿童的安全。2007年，学步小孩玛德琳•麦卡恩和父母在西班牙度假时失踪了，众多媒体相继报道，从此，家长们便开始关注儿童安全。没有证据表明现在比2007年更危险，但是大量媒体的报道使我们感到生活环境很危险。 20世纪80年代的“陌生危险”演绎出了“内在危险”，许多家长像孩子聚集区上空盘旋的直升机一样凝视着他们。英国做了一项有关7～14岁儿童的调查，结果发现，与交通事故相比，儿童更害怕遇见陌生人。而事实上，交通事故要比陌生人更危险。尽管这两者都是现实存在的危险，但是孩子和年轻人并没有意识到这些危险。 这是一个有争论的问题，而我们只能抱着安全第一的心态，这种心态支配着家长、教育者和其他专业人员。但是这种心态会降低儿童评估风险的能力。室外游乐场的活动就是一个很好的例子，虽然孩子们在游乐场很安全，但是他们会觉得厌烦，觉得在那里玩没有挑战。发展身体潜力是儿童发展的一项任务，儿童需要迎接各种挑战。挑战伴随着危险，没有危险，也就没有挑战。 安全第一的原则与探索式学习的观点相悖，有时儿童会受伤，也会经历不愉快的事情，比如刮伤和擦伤，也可能骨折。然而，儿童可以从这种经历中学会如何预防风险。如果环境中没有任何风险，他们会变得粗心大意。城市文明的发展让我们努力保护脆弱人群，也就是保护老年人和小孩。正因为如此，我们更需要谨慎，不能因为安全第一的原则而间接伤害他们。 安全第一原则的另一个麻烦是孩子们没有决心去应对谎言。而上一代人会毫不眨眼地反击谎言。这是因为孩子们在缺少风险的安全环境中，逐步发展问题解决和问题处理能力。结果就是，孩子们很难下定决心，无法应对谎言。 做父母比以往更困惑 “做父母是世界上最难的工作”，养育孩子是非常有挑战的工作。现在是，以后也是。每一代的父母都受到挑战，如果在大萧条时代，能否养活孩子就是挑战，能否填饱肚子就能证明父母是否称职。如果在第二次世界大战之后养育孩子，家长面临的挑战是资源缺乏，家长们需要婴儿福利中心，需要新的学校和老师，以及面对迅速增长的婴儿潮。 如今，父母受到不同以往的挑战，比如没有时间陪自己的孩子。然而，全职母亲之所以全职带孩子，也只是对于以往非全职母亲(有工作的母亲)疲劳不堪的一种反应。现代科技彻底改变了父母们养育孩子的境况，这些技术既带来了便利，也带来了困难。父母与孩子能够有效沟通也是一种挑战，因为与孩子沟通不只包括使用手机短信或电话，还包括各种亲密活动和面对面的交谈。让孩子感到安全并不困难，就像通过通信技术，身处卧室也可与整个世界沟通一样。但是，许多儿童和年轻人拥有两种相互平行的生活，也就是在线生活和离线生活，这两种生活中包括完全不同的朋友和熟人。而上一辈家长不会面对这种状况。 面对这些变化，许多家长感到无助和困惑。家长们不确定自己在与孩子关系中的位置。比如，“我应该是孩子的朋友还是家长？”“我该如何有效训导我的孩子，并保持良好的关系？”“我该如何培养孩子，让他明白自己在世界中的位置？” 让孩子茁壮成长 无论是当代的家长，还是过去的家长，都希望给孩子提供最好的条件。家长们也会有很多期望，如希望孩子成功，希望孩子发挥潜质，希望孩子快乐，并且拥有良好的人际关系等。孩子会感到压力，童年期的孩子也可能是焦虑的，这种压力和焦虑由很多因素决定：快节奏生活、较少的休息时间和自己的父母。 孩子需要茁壮成长，而不是存活 多数孩子要比家长活得长，但是家长们习惯于用管理式的方式抚养孩子。其实，做家长也是一种成长经历。 这本书提供了一系列想法和建议，能够帮助孩子茁壮成长，而不仅仅是存活。这本书并不是一本教养理论教科书，而是一本实践指导书。本书主要介绍关于大多数成功的教养活动框架，而这些也是符合“家长权威”的框架。当今，西方国家教养专家也接受这本书。权威型家长也是在抚养孩子成长中寻找激情和坚定不移之间的平衡。他们的方法是支持，而不是惩罚，他们的目标是自我管理。权威型家长会影响孩子，而不是控制孩子。他们会采用策略和孩子建立良好关系，并给予孩子话语权。 与孩子茁壮成长有关的一个概念是韧性(resilience)，这也是21世纪的新名词。随着家庭规模的缩小，家长的焦虑已经达到了空前的最高纪录。然而，随着父母焦虑的增加，社区承担的风险降低了。此时，培养和发展孩子的韧性性格就变得更加重要。这也是当前排在第一位的教养概念，家长和教师都需要全力以赴。 有些孩子天生就是坚韧的，具有坚韧的气质。固执是他们的标志。无论他们与兄弟姐妹争吵，还是完成家庭作业，或者帮助团队取胜，他们都会坚持到最后，不会放弃。当他们遭受挫折或感到失望时，会得到其他人直接的支持。游乐场上被别人拒绝并不会挫败他们。他们有足够灵活的处理方法来应对转学中遇到的各种问题。即使在上学伊始没有取得成功，他们也还会努力工作。他们具有坚韧的精神。 但并不是每个孩子都具有这种坚韧的品质。一个好消息是，韧性是能够培养和获得的品质，特别是当父母具备坚韧的性格并有意识培养孩子时，孩子就能够更有效地发展这种品质。 坚韧的孩子有四种基本技能：独立、问题解决能力、乐观精神和社会交往技能。家长可以使用很多方法来发展孩子的这些技能，但最重要的是，家长要允许孩子全身心地为家庭做贡献。通过发展孩子自助的技能，可以发展孩子的独立性和灵活应变的能力。 家长也需要发现儿童的社会发展问题，并帮助他们解决，比如朋友关系等问题。有时候，家长与孩子争论会给孩子带来更多问题。一个好方法是训练儿童在面对挑战时，要记住从挑战中学会的东西，以便在下次面对挑战时能够想起这些有用的经验，从而获得胜利。 对于杰克的例子，被朋友拒绝是件不开心的事，但也不是出格的事情。这个阶段的孩子容易残酷地对待其他伙伴，伙伴们之间的误解是常事。杰克的父亲帮助孩子的最好方式就是倾听、理解，但是必须要抓住这个关键事件，好好教养孩子。我让这位父亲引导杰克找出多种解决办法，让杰克通过自己的能力解决问题。让他产生有能力应对问题的信念，而不是只有“把问题解决掉”的态度，因为这样能够让孩子在面对其他困难时拥有希望。教养孩子最难的部分就是当生活不尽人意时，孩子还能够乐观向上。 儿童能在家庭中学习乐观主义的态度和方法，这些内容我会在第4章详细阐述。美国心理学家，《乐观的儿童》一书的作者马丁•塞利格曼(Martin Seligman)认为孩子能够认真听家长的话，接受家长的解释，尤其是听母亲的话的最佳年龄是8岁。由此可见，如果在孩子的这个年龄段，家长做出一些努力，培养孩子的乐观主义精神就能够取得成功。 正向、积极的亲子关系是让孩子与同伴和睦相处的最好方式，保持良好同伴关系也是基本社会技能，包括韧性，如幽默、目标定向和毅力。所以家长需要花费尽可能多的时间与孩子共度美好时光，与孩子相互交流。 儿童的生活经验有助于培养他们的韧性。生活中遇到小挫折，比如不在聚会受邀之列、运动队没有选中，或者在学校的各种项目中没有取得成功，这些都能帮助孩子学习如何应对挫折和困难。应对一些次要的问题，如挑战、冲突和失败能够建立心理抗压力，这种心理状态是孩子在青春期以及以后人生中面对重大挑战的无价之宝。 家长还需要为孩子和年轻人设置一些情境，让孩子发挥他们的机智和智谋。野营和冒险活动对于儿童拓展自身能力和检验问题解决能力，以及培养处理问题的技能来说是一种很好的方式。我的二女儿认为，她14岁时参加的一个为期8天的野营活动，是她青春早期的重要事件。这种活动能够让她经历真正的精疲力竭，能够让她到达极限，有些情况下能够让她哭泣。在这次活动中，她第一次认识到在没有家庭成员和朋友的陪伴下，能够独自应对各种事件。一年后，她参加了与世界另一端国家的交换生项目，为期6个月。她很快适应了那边的新环境，她运用从8天野营生活中学会的应对技巧来处理离家的孤独感，以及在新环境和不同文化背景下生活的各种问题。 培养孩子的韧性是一个持续过程，需要家长、教师和其他成年人为孩子的社会性发展、学业成就和情感发展提供更多的机会。同时，还需要家长认识到，孩子遇到的困难和艰辛是孩子成长中不可多得的机会，而不能把这些事情看做造成心灵伤疤的灾难性事件。风越劲则树越强，如果我们希望孩子是坚韧的，那么让孩子勇敢地迎接挑战吧！ 如何养育孩子 当前，在这个快速发展的现代化社会，如何最好地养育孩子这一问题仍存在争议。我们认为外部世界是存在危险的，这种认知会使我们过度保护孩子。我们比自己的父母更偏向于满足孩子的物质需求，因此在我们养育受溺爱的下一代时要面对许多风险。在许多孩子的成长过程中，有一种对于权利、自由和好品质夸大的意识，但是这些超越了他们现有的能力水平，他们并不能很好地掌握如何合理地思考。 对于培养孩子最好的方法，当今的家长受到了许多误导。虽然家庭规模小了，家长们也比上一代家长有更多的权力，但是他们缺少时间。另外，沟通工具的快速发展和孩子的商业化童年，使得家长做决定时要考虑复杂的因素。并且，我认为这些家长不像上一代家长那样，对养育孩子做好了准备。毫无疑问，晚点儿生孩子让家长在自己的童年和孩子的童年之间进行比较时花费了更多的时间。全世界15岁以下的儿童占到了世界总人口的20%左右，所以许多第一次养育孩子的家长会想起自己的童年时光。许多新上任的爸爸和妈妈会哭泣，他们会产生疑问：“有了孩子之后，我应该如何养育孩子？” 作为现代父母，你们的工作与以往任何时代相比都应当相同，那就是在儿童早期，让自己变成多余的一份子。让自己变得多余是家长的目标，永远都是如此。在过去，当家庭规模很大时，家长要与孩子保持相互独立的关系。当然，那时也没有其他更好的方式。如果你有5个或者6个孩子，而当时没有那么多节省劳力的机器设备，家长的称谓就意味着教会孩子自己照顾自己，或者教会孩子互相照顾，这样在孩子最需要你的时候，多数情况是最小的孩子需要你的照顾，你可以去照顾他。规模较大的家庭中，家长的目标就是要教育孩子自己养活自己，因为你不可能满足所有孩子的需求。 大家族更像一个部落，有自然的等级划分。年长的孩子与年纪小的孩子相比，要肩负更大的责任。规模大的家庭中年轻的兄弟姐妹会学着“等待轮到自己”。同时，“我要去商店，照顾好小弟弟”，这在过去是家长与孩子之间的一种默认协议。 这样做并不是倒退。澳大利亚50%的家庭孩子数量不超过2个。但是家长还是可以按照大家庭的原则养育孩子。这也是我给家长提出的挑战。假设你至少有4个孩子，这样你就可以像大家族一样养育孩子，让自己变得多余就是你的目标。 养育是一种协议，是给予孩子空间和亲密无间之间的一种协议。在小家庭中，家长与孩子亲密无间很容易。而给孩子一个空间，让他独处却变得很难。 如果家长较少参与儿童生活，那么孩子在这样的家庭中成长，会受到压抑，感到生活中充满艰辛。与此相反，在大家庭中，比如4个或更多孩子的家庭，与家长保持距离是很容易的，但是与家长一对一的机会就少了。当孩子以群体为单位时，家长至少会忽视和遗忘一个孩子。但是这也是大家庭的特点之一。 在大家庭中成长的读者可能会对我提出异议，告诉我在他们的家庭里没有人会被遗忘，每个人都得到平等的爱。每个人或许会得到平等的爱，但是很难平等地分配家长的时间和注意力：在大家庭中，一些孩子不可避免地会从家长那里得到更多关注。在一些家庭中，兄弟姐妹会让家长仅有的资源显得捉襟见肘。一些孩子与其他孩子相比，较早地发展了自给自足的能力。我认为，这就是处于中间的孩子首先离开家庭的原因：他们与较大或较小的兄弟姐妹相比，没有那么强的依恋意识。 孩子茁壮成长的方式 使用大家庭的规则是让孩子茁壮成长的核心内容。这并不意味着我们要倒退，而是让我们认识到如果想让孩子对未来做好充分准备，那么家长们需要退后一步，并为孩子提供发展自信、性格和韧性的环境。三种品质会强化孩子对自己未来能够成功的远景，对孩子一生有重要影响，包括影响他们的人际关系、他们的家庭和工作。 这些品质不会凭空发展，它们的发展纯属偶然，这些属于个案，在这里不作说明。最好的发展环境是家长和教师有意采用一些原则和技术，为孩子提供成长环境。那些品质不是独立发展的，而是三种品质之间相互影响。当孩子有了自信心，他们常常表现得更好，并且能够从挫折，特别是社会不公平中迅速恢复。 关于性格的定义很复杂，我们可以采用贴近生活的方式来定义。自信是正直、公正，家长是要制造尽量多的机会培养孩子的自信心。自信的孩子与不自信的孩子相比，能够从冒险的活动中学习，并且不断挑战自己。自信的孩子不会给自己或自己的成就设置壁垒和限制。 性格是使他或她能够成功的态度和行为。我们生活的世界培养了人的个性，而不是性格。现代的通信技术，比如MySpace和You Tube，任何人都可以上传15分钟的自我介绍，因此，个性比性格具有优先权。但是个性是肤浅的，只是性格的表层。个性能够吸引最初的注意，但是不能保证你会成功。性格更像意志，更具有本质性，更有深度。性格涉及价值驱动的行为、冲动控制和自我约束。儿童性格发展是儿童教养的核心内容。 韧性作为性格的一部分，涉及儿童和年轻人应对挫折和困难的能力。坚韧是一种处事方式，可以用来应对经济状况不佳、环境不良，甚至运动队的失败。实际上，韧性应用得如此广泛，以至人们把它当作万金油，特别是在孩子教养方面。但是讨论儿童发展时，韧性又显得特别关键。孩子需要变得坚韧，他们需要应对生活中大大小小的挫折。他们需要经历情感的失落、失败、失望和其他的童年困难。当生活不如意时，他们要面对挫折和困难，并学会如何应对。坚韧与心理健康、儿童的学业成就有关。 茁壮成长三部曲 自信 明确自己在世界中的位置 性格 发展获得成功的行为和态度 坚韧 应对挫折和困难 成长原则 如何培养孩子自信、性格和韧性？就像上面讨论的内容一样，一些孩子天生具有这些特性，但是特定的环境因素，包括教养方式等，在培养这些特性中扮演着重要角色。 以下是10个大家庭的教养原则，如果家长能够持续使用，就能促进儿童和年轻人三个特性的发展。 ● 自给自足原则：在孩子早期时就要发展孩子的自给自足能力。 ● 自己解决问题原则：如果孩子有问题，就让他自己去解决。 ● 选择原则：你可以选择如何做、如何思考和如何表现。 ● 适应原则：需要让孩子适应环境，而不是改变环境以适应孩子。 ● 教师原则：教养是永不停止的教学活动。 ● 家庭第一原则：着眼于整个家庭，而不是单个孩子。 ● 责任共享原则：让孩子完全融入整个家庭中。 ● 合作原则：合作并不是家庭的要求，而是成功的关键。 ● 关系原则：关系给予了你影响力，但也需要用心维持。 ● 社区原则：小城镇自有其规则。 (1) 自给自足原则 1981年出版的《做更好的父母》一书的作者莫里斯•巴尔逊是我的良师益友，他在自己的心理学课程中，反复向学生灌输这样一个理念：“不要为孩子做一些他们自己能做的事”。这引起了我强烈的共鸣，20年后，这种观点显得更加中肯。该观点是一个让孩子独立的信号，“把你的小家庭按照大家庭去对待”具有重要意义。换言之，当孩子能够自己去做一些事情时(比如穿衣服、做午餐或自己填写税单)，你应该放手，让孩子自己去做。就像我早先提到的那样，当孩子开始变得自给自足时，你作为家长最基本的任务是让自己变得不那么重要。 (2) 自己解决问题原则 孩子们善于给自己制造麻烦，也善于给家长制造麻烦。这没有错，一个巴掌拍不响。然而有些情况下，孩子和家长不是简单地共同解决某个问题，而是孩子把问题推给父母，让他们去解决。自己解决问题原则可以应用于许多情形，比如吃饭、穿衣和人际关系。如果孩子的人际关系破裂了，那么需要他自己去弥补，而不是丢给家长去解决。同样，如果家长与孩子沟通有困难，他或她需要面对孩子，让孩子自己解决这个问题，而其他家长只是一个中立的旁观者。自己解决问题原则促使个人承担责任，责任是性格和韧性的核心内容。 (3) 选择原则 选择原则是一个强有力的内容，父母和子女都应遵循这个原则。我们可以选择对处境和事件的反应。我们不是环境的牺牲品，也不是过去经历的囚徒。儿童可以选择做快乐的人还是做抱怨的人。他们可以选择像收到礼物一样愉快，或者选择伤心。他们也可以选择是和兄弟姐妹争吵，以争出谁应该去打扫卧室的卫生，或选择自己去打扫。他们可以与朋友争吵或者离开，也可以选择与朋友和好。 选择的概念不是家长可以直接教给孩子的。孩子不会明白选择的概念，但是可以慢慢理解，或者在不同情形中，由家长进行强化。作出正确选择是个人责任和韧性的基本条件。选择也可以扩展到思考和行为。积极选择的概念就是孩子应对处境或事件的思考方式，在此基础上做出的抉择。这个问题在后面的章节中还会提及。 (4) 适应原则 儿童和青少年常常面对他们不喜欢的情境。他们可能遇到不喜欢的老师，在运动队的比赛中遭遇失败，或者在学校野营中吃不喜欢的食物。儿童倾向于纠缠父母以营救他们，或者期待父母给他们换一个环境。当然，如果儿童的身体安全或心理安全受到威胁，或者不改变环境就会使孩子受到长期伤害时，这种做法是可取的。如果不是这样，儿童最好自己处理所面对的处境。当孩子置身于玩玩具的情景时，他们会发展自我应对机制，使自己的想法与行为适应不喜欢的情境。 (5) 教师原则 教养就是教育活动。以前如此，以后还是如此。比如妈妈教孩子如何自给自足，或者父亲从小故事中向孩子传授智慧，有效的教养始终与教育紧密相连。缺少家长的教育时间是有效教育的敌人。当家长与孩子觉得生活很忙碌时，家长教育和孩子独立的问题就会停止。这就是“尼龙搭扣”效应(‘Velcro’ effect)。也就是教孩子系鞋带，让孩子慢慢练习，直到学会自己系鞋带为止。有时这很容易，有时就需要买一双有尼龙搭扣的鞋，孩子就不需要系鞋带，也能穿好鞋。“尼龙搭扣”效应会扩展到生活的其他方面。给孩子买一双有尼龙搭扣的鞋只是一个权益之计，对发展孩子独立性没有好处。 能让孩子茁壮成长的家长会认识到生活中充满了可以教授知识和技能的各种机会。他们寻找孩子出现的问题的某个时刻，并将其看做孩子学习知识的机会。 (6) 家庭第一原则 家长是家庭的领导人，家长要根据家庭成员的优先权进行福利分配，而不是仅仅关注孩子的个体需求。这意味着在某些时刻，所有孩子都要为其他孩子让路，或者适应其他孩子的需求。小家庭的家长会轮流转换以满足每个孩子的需求。这就强化了孩子对于“我”而不是“我们”的意识。更讽刺的是，关注家庭一直是小家庭最大的兴趣，家长们会关注每个孩子。然而，一个强有力的家庭会为孩子茁壮成长提供最好的成长环境。 (7) 责任共享原则 这条原则对于现代家长来说是一个具有挑战性的原则，但这个原则也是最有力的一个。家长的工作不是对家庭正常运行负责任，这种方式是企业的运作方式。我并不是说家长不该领导家庭。有效的家庭需要家长强有力的领导，但是最有效的领导者会共享责任。所以，家长的工作并不是确保家务已经做完，因为这是所有人的工作。如果这听起来有些混乱，请放松—— 事实并不是那样。分担责任是有意义的，这种责任也包括根据孩子的发展和能力进行授权、共同决策和共同解决问题。 (8) 合作原则 如果家庭成员间的合作较少，那么成员就需要友好和信任。成员合作不能通过控制、欺负别人或利用内疚感来获得。成员合作只能通过语言交流来获得，并且以相互尊重为前提。合作是人际互动的结果，并且与“做应该做的事”有关。 (9) 关系原则 关系是家庭中最微妙的事情。关系是动态的，并时刻变化。爱一个人和喜欢一个人是不同的。孩子们可能爱对方，但不一定彼此喜欢。家长们也是如此。无条件的爱是一方面，但是事实上在特定时间喜欢对方是可以经过努力而得到发展的。有效家庭的关键是花时间建立相互关系。这并不意味着家庭成员要一起做很多事情，试着去了解对方所做的事情即可。 (10) 社区原则 单独抚养孩子时家长会显得很疲惫。抚养孩子需要很多人，包括亲戚、朋友和专业人员。这并不意味着“需要一个村子的人来养孩子”，只需要给我一个小城镇即可。如果有可能，给我一个足够大的地方，建立一个服务中心来教育孩子，但不要太大，这样孩子可以认识一些家长和他们的孩子。 此时，养育孩子对家长来说变成了珍贵的事情，是一种责任。如果别的家长采用不同的方法教养孩子，他们会提出自己的意见，但是这些家长没有认识到差异化教养也是孩子健康发展的一部分。这样的家长会和孩子走得很近，并且会失败，因为他们只见树木，不见森林。从专业角度而言，周围的家长和专业人员是家长的盟友，特别是教师，对于不同年龄的孩子，他们的眼界更广阔，经验更丰富。 成功养育的铁三角 有效教养与三个因素有关：家庭文化、家庭结构和沟通工具与技巧。如果能够平衡这三个因素，那么就会形成成功教养的铁三角。家庭文化包括价值、氛围和教养方式。家庭结构包括家庭仪式、家庭惯例、规则和界限。那些家庭结构能够让孩子了解恰当的行为是什么，不好的行为是什么。铁三角的第三部分涉及沟通技巧和工具，这部分内容能够提升孩子的自信心，形成家庭成员间的合作关系，并促进与家庭成员的和谐关系。 (1) 家庭文化 希望孩子茁壮成长的家长首先要确定家庭文化是积极的、愉悦的和能给予支持的。给孩子更多鼓励，而不是批评。谅解、诚实和容忍是需要不断实践和逐渐形成的。驱动家长行为的最主要价值是责任分担、自给自足和相互尊重。前两者有相互重叠的部分，最后一个却受到众多质疑。这几年来尊重有了新的变化，尤其是孩子自觉地尊重兄长。人际关系中的尊重不再是按照等级划分了，而是相互尊重。我们互相尊重，你如何对待孩子，孩子也会如何对待你。所以，苛刻和过于宽松的要求都不合适。比如使用逻辑结果等尊重原则，都是十分有效的。而家长面临的挑战是希望得到孩子的尊重。这就意味着不能变成他们的奴隶，我们期待着被尊重。事实上，有时这很难。 (2) 家庭结构 有效的家庭通常是有秩序的，并且对于家庭结构有相同的看法。家庭惯例显而易见，特别是早上、放学后、吃饭时和睡觉时的活动。这些惯例使得孩子可以预知自己该如何做，他们容易表现得更好。家长们会利用仪式，获得交流和教育机会的最大化。吃饭时间、生日和其他庆祝活动是常规的，并且是家庭独特的标志。规则和界限是一致的，但并不意味着严格的限制。孩子知道应当期待什么，并且理解家长会使用公平和合理的结果来促进家庭成员承担责任。人生大事或庆祝活动也是很好的家庭活动，随着孩子的成长，家长会赋予孩子更多的权力和自由。 (3) 沟通工具和技巧 成功家庭铁三角的第三个方面是沟通技巧和工具，我们在教孩子、与孩子合作和增强他们自信的时候会使用这些工具和技巧。教养类丛书包括很多沟通技巧和工具。比如“我该如何说，孩子才能认真听？”“我该如何鼓励孩子，才能让他们更好地与伙伴相处？”“如果孩子很害羞，不能与大人对视，我该怎么办？”这些问题主要涉及沟通技巧，而不是家庭结构和家庭文化。 为了改变和提高家庭生活质量，需要重视铁三角的三个部分，而不仅仅是重视沟通技巧和工具。看一看你的家庭文化，如果不确定如何进行定义，那么就问问孩子如何描述他的家庭。换个角度，想象一下他们可能会说什么。此外，也可以退后一步，看看孩子们的表现和共享价值是什么。如果他们都很独立，那么自给自足就是家庭中强大的家庭价值。如果他们很快乐，并且很幽默，家庭氛围就是友好和平等的。现在请看看家庭结构，你的家庭规则是孩子易于接受并且可以预测的吗？还是一片混乱？你知道限制和界限吗？或者你觉得孩子的表现索然无味，对他们期望很低？你的家庭仪式是否把全家人聚在一起，还是说你的家庭是那种由于一时兴起的放纵主义家庭？是不是常有人生大事或庆祝活动，或者当问起孩子的时候，他们是否觉得很自由和有更多的权力？仔细看看你的家庭结构，看看它们是否为你和整个家庭服务。 请使用铁三角指引你培养茁壮成长的孩子，这是一个强大的模型，有很广泛的应用价值。